《玩一玩，做一做》（教案）2023-2024学年数学二年级上册.docx

《玩一玩，做一做》（教案年数学二年级上册

教案：《玩一玩，做一做》

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第33页至第35页的“表内乘法”部分。内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法运算，并能够解决实际问题。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。

难点：解决实际问题时，能够灵活运用乘法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片

学具：练习本、笔、小卡片

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的座位，每行有4个座位，共有5行，问一共有多少个座位？

2.讲解乘法的意义：通过观察座位的情况，引导学生理解乘法的概念，即每行座位的个数（4个）乘以行数（5行），得到总座位数（20个）。

3.教授乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，如“4乘以5等于20”，“5乘以4等于20”等。

4.练习乘法运算：让学生用小卡片进行乘法运算练习，如4乘以5、5乘以4等。

5.解决实际问题：让学生解决一些实际问题，如：“如果有3行座位，每行有4个座位，一共有多少个座位？”

六、板书设计

黑板上写出本节课的主要内容，包括乘法的意义、乘法口诀以及实际问题的解决方法。

七、作业设计

a.3乘以5等于多少？

b.5乘以3等于多少？

c.2乘以6等于多少？

d.6乘以2等于多少？

2.作业答案：

a.3乘以5等于15

b.5乘以3等于15

c.2乘以6等于12

d.6乘以2等于12

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对乘法概念的理解程度，以及乘法口诀的记忆情况。对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们更好地掌握乘法知识。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，如书本、水果等，尝试用乘法计算总数，培养他们运用乘法解决实际问题的能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学的开始，我选择了教室里的座位作为实践情景引入的例子。这个选择是经过深思熟虑的，因为教室里的座位是一个学生日常生活中非常熟悉的环境。通过观察教室里的座位，学生可以直观地理解乘法的概念。例如，每行有4个座位，共有5行，学生可以很容易地理解，就是将每行的座位数4乘以行数5，得到总座位数20。这样的引入方式，使得学生能够将抽象的乘法概念与具体的实际情景相结合，有助于他们更好地理解和记忆乘法的意义。

二、讲解乘法的意义

在引入实践情景之后，我重点讲解了乘法的意义。乘法是数学中的基本运算之一，它表示将几个相同加数的和简化为一步计算。例如，3个4相加，可以写成4+4+4，也可以写成3乘以4。我通过具体的例子，让学生感受到乘法运算的便捷和高效。我强调，乘法不仅仅是数字的简单相乘，它背后蕴含着对数量的理解和计算的优化。我希望学生能够理解乘法运算的深层含义，而不仅仅是机械地记忆口诀。

三、教授乘法口诀

乘法口诀是乘法运算的基础，我花费了一定的时间来教授口诀。我不仅让学生记忆口诀，还让他们理解口诀背后的逻辑。例如，4乘以5等于20，学生不仅要记住这个口诀，还要理解为什么4乘以5等于20。我通过展示乘法表，让学生观察和分析，发现乘法口诀的规律。我鼓励学生主动探索和发现，而不是被动接受。这样的教学方式，能够提高学生的学习兴趣，也有助于他们更好地记忆和理解口诀。

四、练习乘法运算

我准备了小卡片，用于学生在课堂上进行乘法运算的练习。这个练习的过程是非常重要的，因为通过实际的操作，学生可以加深对乘法口诀的理解，并且提高计算的速度和准确性。我在学生练习的过程中，不断给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。我也鼓励学生之间相互检查和讨论，这样不仅可以提高他们的合作能力，也有助于他们从他人的错误中学习。

五、解决实际问题

我将学生带入实际问题的解决中，让他们运用乘法来解决问题。例如，我提出了一个问题：“如果有3行座位，每行有4个座位，一共有多少个座位？”这个问题非常贴近学生的日常生活，他们可以直接运用乘法口诀来解答。通过解决这样的问题，学生能够理解乘法在实际生活中的应用，也增强了解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。

1.语言语调：我注意在讲解时使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时，我尽量使语气抑扬顿挫，让学生感到有趣。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解乘法意义时，我花了大约10分