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《春夏秋冬》教案5篇

《春夏秋冬》教案1

活动目标

1．知道四季的代表色，能撕出树的枝干，添加树叶。

2．感受四季色彩变化之美，热爱大自然。

3．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，

养成良好习惯。

4．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备

1．课件：各种树木图片多幅(树干形态明显的)。

2．黄、绿、红、蓝四种代表四季色彩的底版纸，各色撕贴用

纸，糨糊。

活动过程

1．出示四色底版纸，引导幼儿观察、分辨四种颜色分别代

表哪四季。

教师：一年有几个季节啊?每个季节有什么颜色变化特点?这

四种颜色可分别代表哪个季节?

2．欣赏树木图片资料，发现枝干形态的特点。

教师：树木枝干有弯曲、粗细的变化，边缘不光滑，因此在

撕的时候可以慢一点，尽量表现出枝干自然的状态。

3．教师示范撕枝干的方法，提醒幼儿注意区别主次枝干，

并粘贴出优美的造型。

引导幼儿选择合适的颜色撕成小块，根据季节特征粘贴在大

树枝干上当作树叶，注意疏密有致。

4．幼儿练习，教师指导。

要点提示1)撕出粗细变化的纸条，表现枝干盘曲、粗细变化

的特点。

2)迁移已有经验，撕出各色纸片粘贴花朵、树叶、小动物等，

表现出明显的季节特征。

5．展示幼儿作品，布置成树林的环境。

活动建议

☆环境创设将幼儿作品布置在生活区或科学区，让幼儿感知

四季的色彩变化。

☆领域渗透渗透科学领域，引导幼儿初步了解四季的特征。

结合语言活动，学习有关四季的儿歌。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材

内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有

效性，但还存在很多细节问题。

《春夏秋冬》教案2

［教学目标］

1通过看图、熟字比较等方法，认识霜、吹、落“”等8个生

字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写春、冬、风“”等7个生字和

横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，

了解四季的景物特点，体会四季的美好。

［教学重难点］

重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生

字、

难点：了解四季特征及现象，积累相关词语、

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、儿歌导入

1、播放儿歌视频，引入课文

春天到，春天到，小草探头问声好、夏天到，夏天到，大肚

青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹、冬天到，冬天

到，小伙伴们穿棉袄。

2、同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是

什么季节吗？

（板书课题春夏秋冬“”，用红色粉笔圈出春“”字）

3、教师相机教认春“”“冬”（上下结构）。

二、多种方法，识记生字

1、出示课文中的四季图、认识春风“”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么、先跟同桌说一说，

然后告诉老师

最后指名学生用句式这幅图是（）天，因为我看到了（）“”

来表达。

（2）课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语、

（4）指名读、小老师领读、开火车读、

（教师指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜）

（5）识记生字，交流认记方法、

（换偏旁法：如雪“”，可以通过换偏旁变成霜“”来识记；比较

识记法：“吹”和次“”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加

的方法记忆）

2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。

4、出示：霜和雪

（1）交流：你们在生活中见到过霜、“雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜“”的小知识、认识部