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绪论

学习目标

1．掌握人体解剖学与组织胚胎学的方位、术语、人体的构成。

2．熟悉人体解剖学与组织胚胎学的定义、分科。

3．了解学习人体解剖学与组织胚胎学的基本观点、方法。

4．学会运用解剖学方位术语描述人体器官的位置关系。

5．具有认真学好人体解剖学与组织胚胎学的科学态度和为患者服务的基本素质。

一、人体解剖学与组织胚胎学的定义及在医学中的地位

人体解剖学与组织胚胎学是研究正常人体形态结构、发生发展及其功能关系的科学，是

一门重要的医学基础课程，是学习其他基础医学和临床医学课程的基础，其研究的内容包括

系统解剖学、细胞学、组织学和胚胎学。

学习人体解剖学与组织胚胎学的目的是理解和掌握人体各个器官、系统的正常形态结

构、位置毗邻和生长发育规律。只有在掌握正常人体形态结构的基础上，才能正确理解人体

的生理、病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进

行正确诊断和治疗。经统计，各门医学课程中大量的词汇均来源于人体解剖学与组织胚胎学。

所以，学好人体解剖学与组织胚胎学将为护理专业其他课程的学习和从事护理工作打下坚实

的基础。

二、人体解剖学与组织胚胎学的分科

人体解剖学与组织胚胎学是生物科学中的形态学科，根据研究和学习的方法不同，可分

为系统解剖学、细胞学、组织学和胚胎学等互相关联的学科。

系统解剖学（systematicanatomy）：通过用刀剖割和肉眼观察的方法，按人体器官功

能系统阐述正常人体各器官的形态、结构、位置。人体按功能分九大系统即：运动系统、消

化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统。

细胞学（cytology）：是借助电子显微镜观察细胞的超微细结构的科学。

组织学（histology）：是借助显微镜观察人体组织、器官的微细结构的科学。

胚胎学（embryology）：研究人体在发生发育过程中，形态变化规律的科学。

三、学习人体解剖学与组织胚胎学的观点和方法

人体解剖学与组织胚胎学以观察人体标本、组织切片为主要手段，来认识和研究人体的

形态结构。因此，应按以下观点和方法进行学习。

（一）进化发展的观点

人类是由低等动物进化发展而来的，是种系发生的结果。人与动物在本质上的差异是，

人拥有劳动、语言、思维等特征。但从器官直至细胞和分子水平上看，人仍然保留着与低等

动物相似的基本结构，与脊椎动物尤其是灵长类动物有着许多共同之处。人体的个体发生反

映了种系发生的过程，运用种系发生和个体发生的知识，全面系统的探讨人体的发生及其发

展变化规律，可加深对人体结构的理解和认识。即使是现代，人类仍是在不断演化发展的。

人出生以后也是在不断的变化发展的，不同年龄、不同的社会生活、劳动条件均可影响人体

的形态发展；不同性别、不同地区、不同种族的人，乃至于每1个个体都可有差异，这是普

遍的、正常的。了解这些发展变化规律及特点可以更好地认识人体。

（二）局部与整体相统一的观点

人体是由许多系统或局部组成的1个有机的统一整体。任何1个器官或局部都是整体不

可分割的一部分，它们在结构和功能上，既相互联系又相互影响。我们学习解剖学基础总是

要从器官、系统、局部着手，但是我们既要注意器官、系统、局部间的联系以及它们在整体

中的地位和作用，又要从整体的角度来认识和理解局部、系统与器官，防止片面地、孤立地

认识局部、系统与器官。在学习中还要建立动态变化和立体的概念，把静止的图像与动态变

化相结合，才能真正的理解和掌握人体的结构。

（三）形态结构与功能相联系的观点

人体的每个器官都有其特定的形态结构并具有特定的生理功能，一定的器官构造表现出

一定的功能，如耳廓的形态位置有利于收集声波；红细胞内有血红蛋白，故能携带O和CO。

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而功能的发展与改变又可导致形态的变化，如上、下肢的基本结构是相似的，但由于人两足

直立，上下肢出现分工不同，其形态又有了明显的区别。在同一个体，功能的改变也会引起

形态的相应变化，如加强锻炼可使肌肉发达，长期卧床则导致肌萎缩、骨质疏松，儿童时期

的不正确坐姿或负重劳动，会导致脊柱畸形。理解这些相互影响，对更好地认识和掌握