10 总复习（奇数与偶数）（教案）-三年级上册数学人教版.docx

10总复习（奇数与偶数）（教案）三年级上册数学人教版

教案：10总复习（奇数与偶数）三年级上册数学人教版

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要复习第2单元“万以内数的认识”和第3单元“简单的加法和减法”中关于奇数与偶数的相关知识。具体包括奇数与偶数的定义、性质、分类以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标

1.理解奇数与偶数的定义，掌握奇数与偶数的性质。

2.能够辨别一个数的奇偶性，并运用奇数与偶数的性质解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决数学问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：奇数与偶数的性质以及在实际问题中的灵活运用。

2.教学重点：奇数与偶数的定义，奇数与偶数的性质。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过讲解一些生活中的实际问题，如奇数个小朋友排队、偶数个椅子等问题，引导学生思考奇数与偶数的概念。

2.知识讲解（10分钟）

讲解奇数与偶数的定义，以及奇数与偶数的性质。通过举例和练习，让学生理解和掌握奇数与偶数的概念。

3.例题讲解（10分钟）

讲解两个关于奇数与偶数的例题，让学生运用所学知识解决问题。在讲解过程中，引导学生思考解题思路和方法。

4.随堂练习（10分钟）

布置一些关于奇数与偶数的练习题，让学生独立完成。然后，挑选一些学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

奇数与偶数

1.定义：

奇数：不是2的倍数的数

偶数：是2的倍数的数

2.性质：

奇数+奇数=偶数

偶数+偶数=偶数

奇数+偶数=奇数

奇数×奇数=奇数

偶数×偶数=偶数

奇数×偶数=偶数

3.实际应用：

奇数个物品分配问题

偶数个物品分配问题

七、作业设计

1.23

2.48

3.15

4.36

2.答案：

1.奇数

2.偶数

3.奇数

4.偶数

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

让学生思考奇数与偶数在生活中的应用，如衣服的号码、房间号码等。引导学生发现奇数与偶数在日常生活中的重要性，激发他们对数学的兴趣。

重点和难点解析

一、情景引入环节

在情景引入环节，我通过讲解一些生活中的实际问题，如奇数个小朋友排队、偶数个椅子等问题，引导学生思考奇数与偶数的概念。这个环节的关键在于让学生从实际问题中发现奇数与偶数的存在，并激发他们对奇数与偶数的好奇心。例如，我可以这样进行引入：

“同学们，你们有没有观察过，在我们班级里，排队的时候，总是有些人站在奇数号位置，有些人站在偶数号位置。为什么会出现这种情况呢？这就是我们今天要学习的奇数与偶数。”

二、知识讲解环节

在知识讲解环节，我讲解了奇数与偶数的定义，以及奇数与偶数的性质。这个环节的关键在于让学生理解和掌握奇数与偶数的概念。在讲解过程中，我使用了举例和练习的方法，让学生更好地理解奇数与偶数的性质。例如，我可以这样进行讲解：

“同学们，奇数与偶数是数学中非常基础的概念。奇数就是不是2的倍数的数，比如1、3、5等；偶数就是是2的倍数的数，比如2、4、6等。你们可以看到，奇数和偶数之间有一个明显的规律，就是奇数加奇数等于偶数，偶数加偶数等于偶数，奇数加偶数等于奇数，奇数乘以奇数还是奇数，偶数乘以偶数还是偶数，奇数乘以偶数则是偶数。”

三、例题讲解环节

在例题讲解环节，我讲解了两个关于奇数与偶数的例题。这个环节的关键在于让学生运用所学知识解决问题，并培养他们的逻辑思维能力。在讲解过程中，我引导学生思考解题思路和方法。例如，我可以这样进行讲解：

“同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设我们有5个小朋友，他们要排成一排，请问有多少种不同的排法？”

通过这样的例题讲解，学生可以学会如何运用奇数与偶数的性质解决问题。

四、随堂练习环节

在随堂练习环节，我布置了一些关于奇数与偶数的练习题，让学生独立完成。然后，我挑选一些学生的作业进行点评和讲解。这个环节的关键在于让学生通过练习巩固所学知识，并通过点评和讲解帮助他们发现和纠正错误。例如，我可以这样进行点评：

“同学们，我看了一下你们的练习题，发现大部分同学都能正确判断一个数的奇偶性。但是，有些同学在计算过程中出现了错误。比如，这道题目，你们可以看到，第一个数是奇数，第二个数是偶数，根据奇数加偶数的性质，它们的和应该是奇数，但是有些同学却写成了偶数。希望大家能够注意这些问题，在做题时要仔细审题，避免计算错误。”

本节课程教学