四年级上册数学教案-7.1 《购物问题（单价、数量和总价）》 ︳青岛版.docx

四年级上册数学教案7.1《购物问题（单价、数量和总价）》︳青岛版

教案：四年级上册数学教案7.1《购物问题（单价、数量和总价）》︳青岛版

一、教学内容：

本节课的教学内容选自青岛版四年级上册数学第71页，主要包括购物问题中的单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。教材通过实际购物情景，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标：

1.理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2.能够运用单价、数量和总价的知识解决实际购物问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：

1.教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

2.教学重点：掌握单价、数量和总价的概念，能够运用它们解决购物问题。

四、教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：练习本、铅笔、尺子

五、教学过程：

1.实践情景引入：

我将以一个实际购物情景为例，向学生介绍单价、数量和总价的概念。例如，我在超市购买了一瓶饮料，饮料的标签上写着单价为5元，我购买了2瓶，那么我需要支付的总价是10元。

2.讲解与演示：

在黑板上，我会用粉笔写出单价、数量和总价的关系式：总价=单价×数量。然后，我会用实际的购物例子来解释这个关系式。例如，如果我购买了一本书，书的价格是25元，我购买了3本，那么我需要支付的总价是75元。我会让学生观察这个例子，并引导他们理解单价、数量和总价之间的关系。

3.随堂练习：

我会给学生发放练习本，让他们根据我给出的购物情景，计算总价。例如，苹果的单价是3元，小明购买了4个，请计算小明需要支付的总价。我会让学生独立完成这个练习，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。

4.小组讨论：

我会将学生分成小组，让他们讨论如何运用单价、数量和总价的知识解决实际购物问题。每个小组会得到一些购物情景，他们需要讨论并找出解决问题的方法。讨论结束后，我会邀请一些小组的代表来分享他们的讨论结果。

在课程的我会用课件展示一些购物情景，让学生独立解决问题。我会引导学生运用单价、数量和总价的关系式来计算总价，并解释他们的思考过程。通过这个环节，学生可以巩固他们对于单价、数量和总价的理解和运用。

六、板书设计：

在黑板上，我会用粉笔写出单价、数量和总价的关系式：总价=单价×数量。然后，我会用实际的购物例子来填写这个关系式，并让学生模仿这个例子，自己尝试解决问题。

七、作业设计：

作业题目：

1.小明购买了一支铅笔，铅笔的单价是5元，他购买了3支，请问他需要支付的总价是多少？

2.小红购买了一本书，书的单价是25元，她购买了2本，请问她需要支付的总价是多少？

作业答案：

1.15元

2.50元

八、课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际购物情景，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，并通过练习和讨论，让他们巩固和运用所学的知识。通过本节课的学习，学生应该能够掌握单价、数量和总价的概念，并能够运用它们解决购物问题。

在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈和学习情况，进行适当的调整和改进。我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以尝试解决更复杂的购物问题，或者用自己的语言解释单价、数量和总价之间的关系。通过这些拓展延伸活动，学生可以进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一个环节。通过实际的购物情景，可以帮助学生更好地理解和接受单价、数量和总价的概念。例如，我使用了我在超市购买饮料的实际经历，向学生介绍了单价、数量和总价之间的关系。这个环节的设计，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更直观地理解所学的知识。

讲解与演示环节中的黑板演示，是我认为另一个重点细节。在这个环节中，我在黑板上用粉笔写出单价、数量和总价的关系式，并用实际的购物例子来解释这个关系式。这个环节的设计，可以帮助学生更清晰地理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

另外，随堂练习环节的设计，也是我认为需要重点关注的一个环节。通过让学生独立完成练习，可以让他们巩固所学的知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学生完成练习后，我还会选取一些学生的作业进行讲解和点评，这样可以及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

小组讨论环节的设计，也是我认为需要重点关注的一个环节。通过小组讨论，学生可以相互交流和学习，共同解决问题。这个环节不仅可以培养学生的团队合作能力，还能够让他们