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数学课课型小学数学四种课型教学模式

和典型案例(仅供参考)

小学数学四种课型的教学模式和典型案例（仅供参考）

一、数学新授课的教学模式：

1、创设情境

2、建立模型

3、解释与应用

二、数学练习课的教学模式：

1、情境导入，范例精解（明确目标，激发参与）

2、启发回顾，巩固基础

3、比较分析，强化认识

4、应用实践，拓展延伸

三、数学复习课的教学模式：

1、交流回顾、调整起点

2、自主梳理、引导建构

3、综合练习、整体提升

四、数学实践活动课的教学模式

1、创设情境，提出问题（自主设计实践方案）

2、自主实践，解决问题

3、交流拓展，反思延伸

新授课案例《平移与旋转》

一、创设情境，初步感受平移与旋转

随着优美的旋律，吴老师带领孩子们一起进入游乐园参观，

并

请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表

演出来。屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、

弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。一张张小脸上露出兴奋的表情，

同学们时而发出“嗖——嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，尽

情地表演着。

录像一停，吴老师开始了与学生的交流。

“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方

式分分类吗？”

生1：激流勇进“是直直地下冲的，可以叫它下滑类。”

生2：我认为“观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，

因为它们是旋转的。”

吴老师紧接着问：其他“的呢？”

生2：弹射塔“是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和

激流勇进可以分为一类。”

“刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”只见吴老

师用手势表示着旋转的动作你“们能给他起个名字吗？”学生异

口同声地说：“叫旋转。”

老师又接着用手势做出平移的动作，问：像这样呢？“”

几个学生小声说：可以叫平移。“”吴老师抓住时机，好，就“

用你们说的来命名。”她边说边板书旋转“”、平移“”。

吴老师带领学生回顾生活，在观察中同学们发现了游乐园里

平移与旋转现象，体会到数学就在身边。

接下来，吴老师请6名小朋友到黑板前，选择自己喜欢的游

乐

项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应

地板贴在旋转“”或平移“”的下面。

当同学们初步感受到什么是旋转“”和平移“”后，吴老师请孩

子们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转，然后让

他们站起身来用自己的动作表现出来。吴老师的话音刚落，一名

学生起身一边表演一边说我“这样走就是身体向前平移”，接着他

又表演了一个旋转的动作，以示区分。在活动中同学们进一步体

会了平移与旋转的特点。

二、动手操作，进一步探究平移与旋转

吴老师将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按

口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个

学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”。，卡通人物图片在黑板

上按要求移动着。

在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方

向，学生欣喜地发现了原来在平移过程中，图片自身的方向始终

没有发生变化。

接着，屏幕上出现了一个有趣地题目：你是一名出租汽车公

司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆达到客户指定

的地点。你能做到吗？试一试吧！（如下图）（图略）

吴老师同时提出活动要求：先独立思考小汽车做的是平移还

是旋转运动；再看它向什么方向，移动了几个格子，并把移动的

过程记录下来。

当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动着，

进一步感受平移方向的变化。

巡视中吴老师给予有困难的同学以指点和帮助。

接下来组织学生进行交流讨