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《宋元时期的都市和文化》教案
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地
选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点
突出呢?以下是小编精心整理的《宋元时期的都市和文化》教案,仅
供参考,大家一起来看看吧。
《宋元时期的都市和文化》教案篇1
学情分析:
学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解,前面已学习宋代的
商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。部分学生对古代文
学有较好的兴趣,本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文
化,树立学习自信。
教学重点:
瓦子,宋代词人的作品风格,关汉卿和元曲
教学难点:
从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点;元曲的特点。
教学方法:
讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。
教学准备:
课件与相关资料
教学过程:
一、导入新课
多媒体出示:提到宋朝文化,我们就会想到宋代文化的一张名片
——宋词。有一位宋词爱好者研究出了“大数据时代的宋词高频词
汇”,据说,只要掌握了这些词汇,你也能成为一位宋词高手。例如,
用圆周率也可以作词(多媒体展示)。大致看来,还有点宋词的感觉;
但是,仔细一看,同学们觉得有哪些问题吗?学生发言:缺乏情感、
意境,不押韵等等。文学是源于生活的,所以我们来走进宋代都市生
活,看看这些词人生活在什么样的时代环境里?
二、讲授新课
(一)宋元繁华的都市生活
1、宋元大都市
课件出示:开封、临安和大都城的平面图。老师提出问题:你能
说出宋元时期有哪些著名的大都市么?
学生回答后,老师简介这三个城市的地位:都是当时世界上著名
的大都市。
2、繁华的表现
出示材料:宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代……市民的富
足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。
——詹子庆编《中国古代史参考资料》
结合材料说明:宋朝城市出现了哪一新兴阶级?帮学生得出结论:
市民阶层的兴起。
设计一个历史想象题:假设你是一位去开封旅游的人,合理规划
一下你的美好旅程。我要去开封最繁华的地方,去哪里呢?
学生回答,出示图片:开封大相国寺及相关繁华图片,引起学生
观察兴趣。
老师又提问:宋代最热闹的娱乐兼营商业场所是什么地方?
学生回答,课件出示瓦子的定义和张择端《清明上河图》中的瓦
子。
老师再提问:我购物后想在瓦子看看表演,应该去哪里?
学生回答,课件出示勾栏的定义和张择端《清明上河图》中的勾
栏。
老师提问:你能用图形表示出瓦子和勾栏的关系吗?帮学生用简
图来直观表现瓦子和勾栏的关系,加强印象,便于记忆。
接着让学生发挥想象力来想象瓦子都可以进行哪些休闲活动,进
一步深入体会都市繁华生活的景象。课件出示图片:说书、看傀儡戏、
踢蹴鞠、斗茶、看戏曲,让学生观察提高学习兴趣,体会宋朝社会的
万千气象。
最后提出:选择在哪些节日去都市逛会更热闹呢?自然而然地引
入中国传统节日在都市文化中的重要地位。出示春节、端午和元宵节
三个节日的相关诗句和图片来让学生判断、连线,感受传统节日丰富
多彩的文化内涵。
(二)宋词
出示图片《中国诗词大会》,讲述《中国诗词大会》节目让我们
深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。唐诗、宋词和元曲,都是我国
古代文学艺术瑰宝。现在让我们一同走进宋词以及元曲,领略其无穷
风采!
教师简要介绍词的基本情况。(多媒体出示对“词”的定义与特
点)老师补充强调词的发展:词在唐代就产生了,但它经历了五代,在
宋代得到发扬光大,达到了鼎盛时期。每首词依据乐谱的要求,有一
定的格式,叫做词牌,如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。宋词
内容风格多样,内容广泛。
宋词代表人物及写作特点:(课件出示表格让学生大致了解和鉴
赏)教师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表
作品,小组合作讨论与探究,突破难点:哪两人的词风较相近?体现
什么特色?你是如何体会与理解的?教师帮助学生分析与感受,让学
生体会各自的写作风格。
(三)元曲
1、教师简要介绍元曲的基本情况。(元曲的组成:包括散曲、杂
剧和南戏等。艺术特点:元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起,
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