专项2 纵向探究——我国古代制度创新教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

专项2纵向探究——我国古代制度创新教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：专项2纵向探究——我国古代制度创新

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过学习我国古代制度创新，学生将能够理解历史发展的连续性和阶段性，培养对历史现象的观察、分析和概括能力。同时，通过对古代制度创新的探讨，学生将形成对中国古代社会变革的理性认识，增强民族自豪感和历史使命感，提高综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①我国古代重要的制度创新，如分封制、科举制等，以及它们对社会发展的影响。

②古代制度创新背后的历史背景、原因和实施过程，以及这些制度的演变。

2.教学难点

①理解并分析古代制度创新与社会经济、政治、文化等方面的内在联系。

②掌握古代制度创新的评价方法，能够从多角度、多层面评价制度创新的历史作用和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：历史教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料库、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图

教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过展示古代中国的历史地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这张地图上都有哪些古代中国的制度创新吗？”

-（学生）观察地图，积极回答问题，如分封制、科举制等。

-（我）总结并引入本节课的主题：“今天，我们将深入学习我国古代的一些重要制度创新，探究它们对历史发展的影响。”

2.内容探究

-（我）介绍分封制的起源和发展，展示相关历史资料和图片，提问：“分封制是如何形成的？它对当时的政治、经济和文化有哪些影响？”

-（学生）通过阅读课文和讨论，理解分封制的形成背景和作用。

-（我）引导学生分析分封制的优缺点，并与现代社会制度进行比较，提问：“分封制有哪些优点和缺点？它与现代社会的制度有何不同？”

-（学生）分析并分享自己的观点，理解分封制的局限性。

3.案例分析

-（我）展示科举制的起源和发展，通过视频或故事讲述，让学生了解科举制的历史背景。

-（学生）观看视频或听故事，积极参与讨论，理解科举制对古代社会的影响。

-（我）提问：“科举制是如何选拔人才的？它对社会流动和阶级固化有哪些影响？”

-（学生）结合课文内容，分析科举制的选拔机制及其对社会的影响。

4.小组讨论

-（我）将学生分成小组，每组选择一个古代制度创新进行深入研究，如均田制、府兵制等。

-（学生）在小组内部分工合作，查阅资料，准备汇报内容。

-（我）在小组讨论过程中，提供必要的指导和帮助，确保讨论的深入性和有效性。

5.角色扮演

-（我）设计一个角色扮演活动，让学生扮演古代的政治家、学者或平民，模拟古代制度创新的过程。

-（学生）通过角色扮演，体验不同角色在制度创新中的地位和作用，加深对制度创新的理解。

-（我）观察学生的表演，引导他们思考制度创新背后的社会动力。

6.总结与评价

-（我）引导学生总结本节课学习的内容，提问：“通过今天的学习，你们认为我国古代的制度创新对历史发展有哪些重要意义？”

-（学生）分享自己的学习心得，总结制度创新的历史作用。

-（我）对学生的发言进行点评和总结，强调制度创新对国家发展的重要性，并布置相关的课后作业，如撰写关于某一制度创新的小论文。

7.课后延伸

-（我）鼓励学生在课后进一步探究其他古代制度创新，如唐朝的府兵制、明朝的卫所制等。

-（学生）在课后自主查阅资料，深入研究感兴趣的古代制度创新，拓宽知识视野。

8.课程反馈

-（我）在课程结束时，通过问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课的反馈意见。

-（学生）积极参与课程反馈，提出自己的意见和建议。

知识点梳理

1.古代中国的制度创新概述

-制度创新的定义：指在一定历史时期内，为了适应社会发展的需要，对原有社会制度进行的改革和创新。

-制度创新的意义：推动社会进步，提高社会效率，促进社会公平，调整社会关系。

2.分封制的起源与发展

-起源：周武王建立周朝后，实行分封制，将土地和人民分封给自己的亲族和功臣。

-发展：分封制在西周时期达到顶峰，诸侯国拥有较大的自治权。

-影响：分封制促进了地方经济的发展，但也导致了诸侯割据和战国纷争。

3.科举制的建立与完善

-建立过程：隋朝开始实行科举制，唐朝时期逐步完