基于OBE的“四层次递进式”应用型人才创新能力培养研究.pdfVIP

基于OBE的“四层次递进式”应用型人才创新能力培

养研究

1.引言

1.1研究背景

在当前经济全球化和知识经济的背景下，人才创新能力日益成为

社会发展的关键因素。传统的人才培养模式往往无法满足现代社会对

人才的需求，因此急需一种新的创新人才培养模式。基于OBE的“四

层次递进式”应用型人才创新能力培养模式应运而生。本研究旨在探

究基于OBE理念构建的递进式人才培养模式，旨在促进学生创新能力

的培养和提升。

在过去的研究中，人才培养模式往往过于传统和死板，忽略了学

生创新能力的培养。而基于OBE的“四层次递进式”人才培养模式，

强调学生的实际能力和创新潜力的培养，使学生能够在学习过程中逐

步提升自己的能力，最终达到应用型人才的培养目标。本研究将通过

对相关理论的探讨和案例分析，探讨基于OBE的“四层次递进式”应

用型人才创新能力培养模式的构建、实施策略和方法以及实践效果。

通过本研究，将为实现人才培养的创新和转型提供有益的参考和启

示。

1.2研究目的

研究目的是为了探讨基于OBE的“四层次递进式”应用型人才创

新能力培养模式，以提升高校学生创新能力及实践能力。具体目的包

括：一是分析基于OBE的理论基础，探讨其在人才培养中的作用和意

义；二是构建四层次递进式人才培养模式，明确每一层次的培养目标

和方法；三是通过案例分析与评价，验证该培养模式的有效性和可行

性；四是探讨实施策略与方法，为高校开展类似创新能力培养工作提

供参考；五是总结实践效果与展望未来，为进一步研究和实践提供指

导和启示。通过本研究，旨在为高校应用型人才培养提供新思路和方

法，促进学生的综合素质提升，为国家培养更多创新人才做出贡献。

1.3研究意义

人才培养是当前教育领域中的重要命题，而在当前社会经济发展

快速变化的背景下，提高人才的创新能力尤为重要。基于OBE的“四

层次递进式”应用型人才创新能力培养模式具有重要的研究意义。该

研究有助于探索面向应用型人才的创新能力培养新模式，为高等教育

改革提供借鉴和参考。通过研究该模式的实施效果，可以评估其在实

际教育教学中的可行性和有效性，为提高人才培养质量提供理论支持。

该研究还有助于推动院校与企业之间的合作与交流，促进人才培养与

实践相结合，为培养适应社会需求的应用型人才提供强有力的支持。

本研究对于提升我国高等教育水平、加强人才培养工作具有积极的意

义和价值。

2.正文

2.1基于OBE的理论基础

在人才培养领域中，基于OBE（Outcome-BasedEducation）的

理论基础是指以学生的终极学习成果为核心，通过对学生实际的能力、

技能和知识的评估来指导教学过程和课程设计。OBE的理论基础强调

学生的学习结果和实际应用能力，而非传统的以知识点和课程为中心

的教学模式。

OBE的理论基础主张要从学生实际能力出发，确定学习目标和评

价标准，然后根据这些目标和标准设计教学内容和方法。这种基于

OBE的教学理念能够更好地激发学生的学习积极性，培养其实际应用

能力和创新能力。

在人才创新能力培养中，基于OBE的理论基础可以帮助教育者更

好地理解学生的需求和潜力，制定更有效的教学计划和评价体系。通

过对学生实际能力和成果的评估，可以及时调整教学方法和课程内容，

确保学生在培养过程中真正获得了所需的创新能力和实践能力。

基于OBE的理论基础对于人才创新能力培养具有重要意义，可以

帮助教育者更好地指导学生的学习，促进其创新潜力的发展，培养出

更具实践能力和创新能力的应用型人才。

2.2四层次递进式人才培养模式构建

Thefirstlevelofthemodelfocusesonproviding

foundationalknowledgeandskillstoindividuals.Thisincludes

basictheoreticalconceptsandpracticalskillsthatareessential

fortheirfieldofstudyorwork.Studentsatthislevelare

introducedtocoreconceptsandpr