1 负数 第一课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

1负数第一课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1负数第一课时（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年六年级下册数学人教版《1负数》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解负数的概念，掌握负数的读写方法和比较大小的方法，为后续学习负数的运算打下基础。课程内容紧密围绕人教版六年级下册数学教材《1负数》进行设计，通过实例讲解、练习和巩固，帮助学生理解和运用负数。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养数感，通过负数的学习，让学生能够在实际情境中理解负数的意义，增强对数的整体感知能力；二是发展逻辑思维，通过比较负数的大小，训练学生的推理和判断能力；三是提升问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，如温度变化、财务计算等；四是培养符号意识，让学生理解负数作为数学符号的功能和作用，能够在不同情境中正确运用。通过本节课的学习，学生将能够在数学抽象、逻辑推理和数学应用等方面得到提升。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识层面已经掌握了正数的基本概念和运算，对数的理解有一定的基础。然而，对于负数这一新的数学概念，学生可能还较为陌生，需要引导他们在已有知识的基础上进行拓展。

在能力方面，六年级学生具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实例和直观教学理解负数的概念。但他们在负数的实际应用和比较大小方面可能存在一定的困难，需要通过练习来加强。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作交流能力，但个别学生在学习习惯上可能存在依赖性强、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对负数概念的理解和掌握。

此外，学生在行为习惯上，可能对数学学习有一定的抵触情绪，特别是对于新概念和复杂问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发，通过生动的教学手段和生活实例，帮助他们克服学习中的困难，培养积极的学习态度。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但也存在一些挑战，这些都将直接影响他们对本节课负数概念的理解和掌握程度。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观的案例引入负数的概念，引导学生通过小组讨论来探究负数的性质和运算规则。

2.教学活动：设计“温度变化”角色扮演活动，让学生模拟温度的升高和降低，直观感受负数的增减意义；通过“正负数游戏”，让学生在游戏中学习负数的大小比较。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示负数在实际生活中的应用，如温度计、财务报表等，以及使用互动式白板进行实时反馈和互动练习，增强学生对负数的理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示冬夏令营报名的场景，一个营地在温度较高的夏天，另一个营地在温度较低的冬天。提问：“如果夏天温度升高5℃，冬天温度降低5℃，我们应该如何表示温度的变化？”

2.学生思考并回答，教师总结：温度升高可以用正数表示，温度降低可以用负数表示。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入负数概念：讲解负数是表示相反意义的量，与正数相对。板书负数的定义和表示方法。

2.讲解负数的读写规则：展示几个负数的例子，让学生观察并总结负数的读写规则。

3.讲解负数的大小比较：通过实例，引导学生发现负数大小的比较规律，即负号后面的数越大，这个负数就越小。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例分析：教师展示几个生活中的负数应用实例，如财务报表中的亏损、海拔高度的表示等，让学生判断并说出每个实例中的负数表示的意义。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论负数在生活中的应用，每组选代表分享讨论成果。

3.角色扮演：让学生扮演温度计，模拟温度的升高和降低，用正负数表示温度变化，并讨论如何用负数描述温度变化。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1：给出几个正负数，让学生比较它们的大小，并解释原因。

2.练习题2：给出一个情境，如“小明从地面上升5米，又下降了3米，请用正负数表示小明的位置变化。”让学生独立完成，并分享答案和思考过程。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：让学生回顾本节课所学内容，提问“什么是负数？负数有什么用？”

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调负数在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察负数的应用。

六、作业布置（用时2分钟）

布置一道与负数相关的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如：“设计一个简单的财务报表，包括