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《细胞的增殖》教案

保康一中朱金珠

[设计思路]

教材分析：

本节课系高中生物必修一〔人教版〕第六章第一节内容,适用于高一上学期新课教学,有丝分

裂过程是高中生物必修1中的重要内容之一,是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基

础,也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础.增加学生动手操作既是对有丝分裂过程中

染色体行为的验证,也是对高倍显微镜操作要领的巩固；既是在诸章节中发生迁移的重点内

容,也是历年来各种考核的热点话题.

学情分析：

高一学生的特点是具有一定的抽象思维能力,综合实践能力和实验操作能力,有丝分裂是真核

生物进行细胞增殖的主要方式.重要的是要明确一个细胞周期与各时期的典型特征.抓住分裂

间期和分裂期中前、中、后、末各时期的染色体变化,以利有的放矢.本课充分发挥了学生主

体地位,设置显微观察,模型演示,白板贴图,手绘曲线等环节即是强化学生动手演练,直观、立

体、连续、动态地演示有丝分裂过程中重要的几个时期染色体的变化形为是掌握本节内容的

关键,尽管教师在讲解过程中会强调细胞是立体的、细胞分裂的各个时期是为了研究方便人

为划分的,实际上有丝分裂是一个动态的连续的过程,但部分学生仍难以建立起立体感和连续

运动的过程感.

[三维目标]

知识目标：

1、了解真核细胞增殖的方式与意义.

2、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征.

3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同.

4、掌握有丝分裂的特征和意义.

能力目标：

1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律.

2、通过构建图像过程培养学生动手操作,动口表述的能力.

3、培养学生的观察、分析能力以与识图和绘图能力.

情感目标：

1、通过对细胞周期以与有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习,培养学生树立

唯物主义的世界观.使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等

哲学问题有正确的认识,激发探索生命科学的兴趣.

2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学

工作作风.

[教学重点和难点]

教学重点：有丝分裂过程中各阶段细胞的染色体变化特点.

解决方法：

1、用橡皮泥做成染色体模型,在小组白板上粘贴有丝分裂各时期剪贴图.

2、运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程.

教学难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律.

解决方法：动画和图纸并用,用传统的教学方式与现代教学手段相结合,

既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过小

组合作完成表格、曲线图,讨论呈现的变化.

[教学方法]

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阅读,演示,探究,讨论

[教具准备]

显微镜,有丝分裂演示模型,白板,橡皮泥,图纸,多媒体课件辅助教学

[教学过程]

程序

教师活动

学生活动

设计意图

情景导课

多媒体展示图片

[问题探讨]象与鼠图片讨论：

1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？

2、一个人的长大,是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？3、细胞为什么都那么微小

呢？什么因素限制了细胞的长大？

学生思考并回答：

多细胞生物体体积的增大,既靠细胞生长增大细胞的体积,还要靠细胞分裂增加细胞的数量.

不同动〔植〕物同类器官或组织的细胞大小主要决定于细胞数量的多少.细胞体积越大,其相

对表面积越小,细胞的物质运输的效率就越低.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大.

情景导学,自然引入

创设情景

引入新课

明确目标

问题导学,获取知识

加工信息,构建知识体系

反馈与矫正

拓展与应用

总结

多媒体展示图片,

草原上奔驰的母马和小马

引导学生思考：

1、母马每个细胞中的遗传物质相同吗？如何实现这种结果呢？

2、小马和母马为什么很像呢？这种结果又如何实现呢？

这节课我们就来学习《细胞的增殖》.

多媒体展示目标和重难点

组织学生阅读教材并讨论：

多媒体展示细胞周期图解

点拨点拨：：连续分裂的细胞〞,例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化,失去分

裂增殖能力的细胞,例如神经细胞等不具有细胞周期.

视频展示间期与分裂四个时期的动态过程.

教师启发学生观察细胞中的染色体变化.

结合屏幕显示的有丝分裂各时期的静态图片,引导学生进行总结各期特点.

分组演示:

显微镜观察有丝分裂固定装片