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《呼风唤雨的世纪》说课稿

《呼风唤雨的世纪》说课稿篇一

尊敬的各位评委老师：

你们好!今天，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组

“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作

者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢?下面，我就从教材理解、教学目标、

教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。

第一板块、我来说说自己对教材的理解：

我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量较大，语句简洁而不乏

生动，贴近学生的实际，可读性非常强。课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的

世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，

学习科学，探索科学的浓厚兴趣。

科技类的文章重视的是在学生阅读的过程中能获得一定得知识，或懂得一定的

道理道理。学生在学完上组偏向记叙和抒情类课文之后，对此类新鲜的文章形式充

满了好奇心。且科技发展的日新月异与他们的生活实际密切相关，相信他们对本课

的学习会抱有浓厚的兴趣。

因此在第二板块中，我基于以上对教材的理解和学生的实际情况，制定了诸如：

会写本课的生字词;有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点，能

联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

等教学目标。

由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人

类带来的巨大变化是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本

课的教学难点。

这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的

生字词的掌握;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼

风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。《语文课程标准》指出：“阅读教学要

珍视学生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的积极性、自主性。”依据

新课标和文本的特点，我来着重讲讲第二课时的教学设计，我将教学目标定为以下

几点：

1.有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活

实际，谈谈自己的阅读感受;

2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学

习科学，探索科学奥秘的兴趣。

3.学习课文中利用的作比较的说明方法

第三板块、我来说说教学教学策略及教法学法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被

点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、再结合本篇课文的实际特点，

我确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热

情参与，独立自主地解决问题。因此我采用了以下几种教学方法：

1.朗读感悟法

通过有层次、有重点、个性化的朗读，读出课文要说明的一些科技发明对象，

使学生产生浓厚的探寻知识的兴趣，实现对课文的理解和感悟。

2.合作探究讨论法

通过对20世纪科技发展成果的讨论，发表自己的看法，训练学生的创新思维

能力，获得更多的科技前沿的信息，加强他们的口语表达能力，养成学生热爱科学、

关注科学的习惯.3.搜集资料法

课文中讲述的科学技术发展的知识毕竟是有限的，因此我们教师要为学生搭建

一座从课内走向课外的桥梁，去搜集更多的相关知识，丰富学生的只是储备。

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学

习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中

要重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些

学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展

性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

第四板块、我来说说教学流程：

我将课文分为五个环节进行教学：

第一个环节，激趣导入，温故知新

课一开始，我和学生先回顾了上节课学习的内容：听写生字词，学生自查或同

桌交换订正，保证学生对基础字词的掌握和巩固。接着请学生齐声朗读1.2自然段，

引导学生：同学们，上节课我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，那它的呼风唤

雨到底体现在哪些地方呢?今天这堂课我们就继续来学习和探究科技给我们带来的

非同凡响的转变。这样通过对前面学习的知识的复习，先把学生的记忆思维唤醒，

对接下来的学习就比较有利了。

第二个环节，精读感悟，合作探究