《插秧歌》-（教学课件）-高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

插秧歌

【南宋】杨万里

学习目标

1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点

2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。

3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。

4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。

学习重点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。

学习难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

一、导入新课

杨万里我们并不陌生，在小学和初中都学过他的诗歌，请同学们回忆一下。

《小池》(泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)

《晓出净慈寺送林子方》(毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红)

《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。)

老夫杨万里是也；生于1127年，那一年正是大宋被金攻破汴京，两帝

被掳；字廷秀，吉州吉水人氏，就是现在的江西省吉水县啊。于绍兴二十四年(1154),登进士及第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。宋光宗曾为我亲书“诚斋”二字，世号“诚斋先生”。到宁宗朝的开禧二年(1206),老夫病逝，蒙赠光禄大夫，谥号“文节”。

我酷爱写诗，大多描写自然景物，并以此见长，也创作了不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

我写的诗语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。老百姓易懂易诵,而得以广为传唱，大家把我的这种诗风称为“诚斋体”。

老夫一生作诗两万多首，传到你们能看到的据称有四千二百首，被誉为一代诗宗。还与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。

幸哉幸哉!

杨万里自述

1、正音朗读

插秧歌

杨万里

田夫抛(pāo)秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪(móu)蓑(suō)是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)。

唤渠朝(zhāo)餐歇半霎(shà),低头折腰只不答。

秧根未牢莳(shì)未匝(zā),照管鹅儿与雏鸭。

2、积累词语

(1)笠是兜鍪蓑是甲：

(2)雨从头上湿到胛：

(3)唤渠朝餐歇半霎：

(4)秧根未牢莳未匝：

[答案(1)古代打仗时戴的头盔。(2)肩胛，背脊上部跟两胳膊连接的部分。(3)代词，他；极短的时间。(4)移植；遍，满。

三、文白对译

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

呼唤他(们)歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙碌无人作答。

秧根未牢莳未匝，照管

秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，(你把饭放这儿，)赶紧

鹅儿与雏鸭。

回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。

育苗抛秧

插秧施肥、杀虫

结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景?

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

抛秧接秧图拔秧插秧图

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

雨中插秧

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

呼唤早餐图

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

农夫应答图

斟词酌句

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

开篇点题，运用白描(最朴素、最简练的笔墨如实地勾勒人物、事件或景物)手法直叙插秧其事。全家大小总动员，突出插秧繁忙、紧张的特点。

“抛”“接”“拔”“插”表现出全家的劳作状态，各有分工，相互配合而秩序井然。渲染了齐心协力，其乐融融的劳动氛围。

首联：写热火朝天的劳动场景。

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各

尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”,插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，

投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词

“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。

作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

深度品读

通过对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰辛。运用比喻的修辞手法，将“斗笠”比作“头盔”,将“蓑衣”比作“铁甲”,两个形象的比喻向读者暗示：插秧就像一场紧张的战斗，表现了农人抢种秧苗的艰辛。

颔联：写农人雨中抢插秧苗的情景。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

斟词酌句

值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，