《插秧歌》--（教学课件）-高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

学习目标

·1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。·2、梳理诗歌内容，把握表达技巧，体会作者情感。·3、感受劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《晓出净慈寺送林子方》

杨万里南宋人，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。

与陆游、尤袤mào、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。

因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先

生”。

诗歌大多描写自然景物，

且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。有《诚斋集》

传世。

正音朗读插秧歌

宋杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

móujiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

zhāoshà

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。shì

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

育苗抛秧

插秧施肥、杀虫

【诗歌鉴赏】插秧歌

宋杨万里

《插秧歌》田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

诗中具体笠是抛甲，雨从拔图到胛。

湿

秧

雨中插秧图

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

呼唤早餐图

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

农夫应答图

描写了哪

些场景?

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”,插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。

“抛”“接”“拔”“插”,作者为什么要连用这四个动词

知识拓展：

高考诗歌鉴赏常见的一种题型：

“炼字”题

即将诗中一些字词单独挑出来分析其好处。

知识拓展：炼字类题目答题思路

第一步：解释该字在句中的含义(释字义)第二步：展开联想把该字放入原句中描述；

(描情景)

第三步：点出该字构成了怎样的意境或表

达了怎样的情感，或有怎样的表达效果；

(明效果)

下面，请大家尝试将上面那道题的答案按照这三个步骤进行改编。

1、“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。(解释含义)

2、勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。(描述景象)

3、“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。(点明效果)

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛。尽管雨水倾洒，农家老小戴草笠，披蓑衣，但仍然被雨水淋得浑身湿透。然而，此时他们却仍然插秧不止，这就更加衬托出一个“忙”字：即使下雨也不能停歇。也许这种场面感动了诗人，诗人才把这个“龙口夺食”的场面，与一场紧张激烈的战斗联系起来，

巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

思考：本联使用了什么手法?有什么作用?

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭

小组讨论：

如何理解这里的“只不

答”,从这四句能看出劳动人

民怎样的品质?

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

明确：

“只不答”,并不是说农夫对农妇的话置若罔闻，而是说他没有答应农妇“朝餐”“歇半霎”的请求。他嘱咐妻子：照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭，提防它们来田里作践。

真是时时尽力，事事操心!农家的勤劳、艰辛，全部

凝聚在这朴实的答话中。

歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；

赞颂他们吃苦耐劳，勤奋乐观。

春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是

根植于骨子里的习惯。

小结：

这是一首给劳动者的颂歌

当堂巩固

补写出下列句子中的空缺部分。

(1)这首诗着力写雨中抢插稻秧，开篇便写“插秧”的忙碌情景：

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