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《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案

《会改变的影子》幼儿园大班科学活动教案1

活动目标：

1、运用各种感官，主动动手动脑，探究影子的隐秘。

2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现象。

3、知道影子的改变与光和物体的位置关系，在探究试验中获

得对影子改变的阅历。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手

影视频。

2、幼儿操作的手偶玩具若干。

活动过程：

1、探究影子：猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

请幼儿猜谜语：有个好伴侣，每天跟我在一起，有时跟在前，

有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？

2、以谈话的形式说一说：我知道的影子

提问：你在什么时候见到过影子？

都见到过哪些影子？

3、观看影子的ppt，请小伴侣自己说说影子长什么样子？

4、探究为什么会有影子呢？

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假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看

屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：

有了光，物体拦住光才会产生影子。

为什么教室里没有影子

师：请小伴侣自己想想，我们的老师怎么没有影子，

幼：由于没有光。

师：请小伴侣闭上眼睛，教室里会立刻消失影子。

老师拉上窗帘，打开灯在请小伴侣找一找影子，，当小伴侣玩

的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？

老师小结：有光不管是什么光，都会有影子消失，例如：在阳

光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手电筒

师：“老师还请来了一位好伴侣，你们熟悉它吗？手电打开的

时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，消失亮的光。

在轻松气氛中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产

生影子，发觉影子的特征。

请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，

在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子改变的

样子来观看。

自由商量

提问：“在玩的时候你发觉了什么？你是怎么玩的？”请个别

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有不同发觉的幼儿来演示。老师也可以进行操作演示。

老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多

东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物

体的姿势变了，影子的样子也变了。

6、观看手影视频简洁了解手影。

师：影子很奇妙，手影爱会跟我们做嬉戏呢，如今我们一起看

一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。

7、结束活动：学习手影，到户外玩手影嬉戏

老师教小伴侣简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成

哪些好玩的小动物。〔户外查找影子〕

活动反思

这节科学课会改变的影子，我想让孩子通过自己的操作来探究

影子的改变，在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识，而且

他们对影子的改变用语言表达时，不会很清晰，这是自己的预设状况，

通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的状况和实际

的操作状况进行了简洁的对比，总结出以下几点：

1、老师的引导

在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特殊是当孩子在

探究影子的过程中，老师可以提前操作一下，对于探究过程中消失的

问题老师应当提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在

探究影子的.长短、大小问题上，老师可以自己操作一下，把自己演

示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探究，这样他们会在探究的

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时候对比着来操作，不至于其他小伴侣乱操作或者是不知道如何下手。

还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子

在大屏幕前