个人研修计划(8).doc

个人研修计划(8)

个人研修计划本次研修的重难点题目(知识点)：

角的初步理解自我诊断本人在空间与图形的内容实行教学时，往往不能让学生融入课堂，学生对于此类内容，没有直观的印象，所以比较吃力，在此次研修中我会在此类内容中实行研修，持续提升自己在空间与图形内容教学中的水平，让自己的学生对于空间与图形的内容的学习有一定的进步。

优势：本人在工作上认真钻研，持续探索。经过多年的实践和历练，工作上各方面都有了一定提升。

不足：1、平时课堂教学中即使善于反思，但学科专业素养，指导力仍有待于进一步提升。

2、对于学生的空间观点不清，想象水平薄弱这个环节，没有耐心指导。

3、对学生的学情不够了解。研修主题《角的初步理解》的第一课时，属于空间与图形领域中的理解图形的范畴，也属于概念教学知识领域。角是继长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，是由整体图形细化出来的基本图形，是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形。教材通过主题图校园一角引导学生从观察实物开始逐步抽象，再通过让学生实际操作（如找一找，说一说，做一做等活动），加深学生对角的理解并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。

怎样让学生把握角的本质特征，认知角的过程中，如何发展学生数学思考、提升学生的空间观点呢？如何通过教学手段和学生的活动，来凸现这些目标呢，我们能够通过给学生营造适宜的情境，让学生在生活情境中感知图形的特征，利用情境中的素材，来唤醒学生认知图形的经验。

1、（1）结合生活情境，使学生初步理解角，知道角的各部分名称。

（2）初步学会用直尺画角。

2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察水平、实践水平、抽象水平，建立初步的空间观点，发展学生的形象思维。

3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。个人研修安排首先要积极主动的学习。珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家的各项要求，每天参加学习，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，补充自己专业知识的不足。

其次向专家请教。对报告中不明白问题和教学中的困惑，向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家协助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

第三坚持自我内涵发展。在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读，写读书心得和体会。

第四学以致用。争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提升把握教育教学规律和学生发展规律的水平。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获。所需要的支持1、需要多媒体教学的支持。

2、需要同年级任课老师一起探讨新的教学方法。

3、提供一些小学数学教学资源，以供教学实践中应用