第七课 《尊重自由平等——自由》教学设计.pdfVIP

2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计

选用教材部编版《道德与法治》八年级下册

授课对象初二年级

课程类型授新课

教授课时1个课时

1.教材作用：本课为第四单元第七课《尊重自由平等》自由板块，

四单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华，也是法治教育的

落脚点。在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，本课旨在

教材分析引导学生体悟法治的价值追求，树立自由的法治观念。

2.主要知识点：“无法治不自由”引导学生正确认识自由的内涵

及其与法治的关系。

“珍视自由”引导学生如何理解实现自由的追求。

1.学生已有基础：通过八上自由与规则、八下二单元行使权利相

关知识的学习，学生对自由的内涵有较深的了解。

学情分析2.学生可能遇到的困难：学生虽然在知识上对自由较为了解，但

是在实践生活之中很难践行，比如不珍惜自己受教育的权利，欺

凌弱小同学，随意旷课等，错误地认为“这是我的自由”。

法治观念：通过分享“当代人向往哪些方面的自由？”了解自由

的意义，通过“火车卧铺挂帘之争”分析自由的内涵、自由与法

学习目标治的关系，懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。

责任意识：通过深入探讨“火车卧铺挂帘之争”，增加我为人人、

人人为我的社会责任感。

教学重点如何正确认识自由、自由与法治的关系

教学难点自由与法治的关系、珍视自由

教学方法教学方法：情境讨论法、案例教学法、活动探究法

工具教学工具：书本、多媒体、黑板

教学过程

一、导入新课（歌词接龙）

教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。（根据ppt播

放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风

奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一

生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。同学们观察以上歌词，有

何共同之处？

学生回答（都有自由二字）

教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的

重要组成部分，是人类永恒的追求。这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，

来学习自由。探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍

视自由？

二、新课讲解

教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往

哪些方面的自由？

学生分享

展示材料：当代人向往的自由

教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。2.你所

向往的自由可以给自己、给社会带来什么？

学生分享

教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要

穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福

感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，

疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已

属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像

获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网

红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。因此，拥有自由，不仅能增强个

人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。

小结：自由的意义？p99

①（个人）能增强个人的幸福感

②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。

教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，

继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦

点。事情究竟是怎样的，我们来