高三生物一轮复习课件第20、21讲 基因的分离定律及重点题型突破.pptx

第20讲基因的分离定律SHENGWUXUE

基本概念：①自交：同一个体或相同基因型个体交配。如：闭花受粉、自花传粉、雌雄异花的同株授粉。②杂交：基因型不同的个体交配。③测交：与隐性纯合子杂交（一种特殊的杂交）。④正交与反交：为相对概念。若高茎为父本、矮茎母本定义为正交，则矮茎作父本，高茎作母本交配就为反交。⑤相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。P3⑥性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。P4⑦等位基因：控制相对性状的基因（一般位于同源染色体相同位置）。P13等位基因的本质区别是基因中碱基的排列顺序不同。

相同基因、等位基因与非等位基因

考点一基因分离定律的发现

01豌豆用作遗传实验材料的优点①豌豆是严格的的植物,可以避免外来花粉的干扰,自然状态下都为。②豌豆植株具有易于区分的。③豌豆花，便于进行人工。④后代数量，便于实验。自花传粉、闭花受粉纯种相对性状大统计分析多课本P2去雄传粉

02人工异花传粉过程②套袋③人工授粉④套袋①去雄避免外来花粉的干扰除去母本未成熟花的全部雄蕊(开花前）待雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上保证杂交得到的种子是人工授粉后所结孟德尔杂交实验过程若实验材料是玉米，则过程相同吗？

玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：(1)玉米为雌雄同株且为(填“单性”或“两性”)花。单性(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行。(3)如果进行人工杂交实验，则操作步骤为________________________。自交杂交自由交配套袋→人工授粉→套袋

拓展遗传实验常用的其他材料及特点玉米果蝇拟南芥小鼠共同点：①相对性状明显，利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析。另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。

03假说-演绎法步骤假说-演绎法P7②分析问题，提出假说③演绎推理，验证假说④分析结果，得出结论①观察现象，提出问题

1基因的分离定律一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析观察现象，提出问题（p4）现象问题①为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？②为什么子二代又出现了矮茎的呢？③子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？×?高茎3高茎1矮茎纯种高茎纯种矮茎P(亲本)F1（子一代）F2（子一代）具有相对性状

分析问题，提出假说（p5）一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析P配子F1高茎高茎矮茎DDddDdDd×1?F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd①生物的性状是由遗传因子决定，体细胞中成对存在。②产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个。③受精时，雌雄配子的结合是随机的。结合方式有4种。

一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析根据假说，演绎推理进行实验，验证假说P配子F1高茎高茎矮茎Ddddd×测交杂种子一代隐性纯合子DdDddd矮茎1:111在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。

一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析分析结果，得出结论1①测交实验结果与预测相符，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。②得出结论：假说正确，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。③分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

04分离定律孟德尔第一定律（分离定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律的现代解释（教材p32）：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。注意：1.没有“基因”，只说“遗传因子”；2.没有“染色体”，只说“成对的遗传因子”；3.没有“减数分裂”，只说“配子形成时”；4.提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验；5.演绎过程不等于测交实