人教版八年级地理上册2.1 地形和地势 第二课时 教学设计.docx

人教版八年级地理上册2.1地形和地势第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级地理上册2.1地形和地势第二课时，主要讲解我国地势的特点及其对气候、河流、水能和交通等方面的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时内容相衔接，学生在第一课时已经学习了地形和地势的基本概念，本课时将深入探讨我国地势的特点，以及这些特点如何影响我国的气候、河流、水能和交通等方面。这些内容与学生的生活实际密切相关，有助于学生更好地理解和掌握地理知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习我国地势的特点及其对环境的影响，学生能够认识到人与自然的和谐共生，提升人地协调观；通过分析地势对气候、河流、水能和交通等方面的综合作用，学生能够培养综合分析问题的能力；通过实地观察和模拟实验等实践活动，学生能够增强地理实践力，将理论知识与实际相结合，形成解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地形和地势的基本概念，认识了一些常见的陆地地形类型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地，并对我国的地形分布有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理现象充满好奇心，对实地观察和探索具有浓厚兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来加深理解。学生的视觉和动手操作能力较强，偏好直观、形象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地势对气候、河流、水能和交通等方面的影响时可能会遇到以下困难：

-对抽象概念的理解不够深入，难以将地势与实际环境因素联系起来。

-分析问题时缺乏系统性和全面性，容易忽略某些关键因素。

-实践活动中可能因为观察不够细致或实验条件有限，导致结论不准确。

四、教学资源

-人教版八年级地理上册教材

-多媒体投影仪

-电子教学课件

-地形模型或实物地形图

-相关地形和地势的图片及视频资料

-地图工具（如地形图、气候分布图等）

-小组讨论用的白板和笔

-学生练习册和作业纸

-实验材料（如模拟河流的道具等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地势的图片，如喜马拉雅山脉、长江流域等地貌，引发学生对地势对环境影响的思考。

-回顾旧知：提问学生，回顾上一课时学习的地形类型，以及它们的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解我国地势的分布特点，包括西高东低的三级阶梯分布，以及这种分布对气候、河流、水能和交通的影响。

-举例说明：通过展示具体的案例，如长江、黄河的流域特点，以及地势对它们流经地区气候和生态环境的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论地势对某个具体地区的气候、河流、水能和交通的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，绘制简图或思维导图，展示地势对环境的影响，并准备向全班同学进行汇报。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善绘图和思维导图，确保他们能够准确地表达地势的影响。

4.小组汇报与交流（约15分钟）

-每个小组选派代表，向全班同学展示他们的成果，并简要说明地势对环境的影响。

-全班同学对每个小组的汇报进行讨论和评价，教师总结并补充讲解。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地势对环境影响的整体性和综合性。

-学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学知识应用到现实生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如让学生收集并分析自己所在地区地势对环境的影响，加深对课堂所学知识的理解。

六、学生学习效果

学生在本节课结束后，应当能够取得以下学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国地势的分布特点，包括西高东低的三级阶梯分布。

-学生理解并能够说明地势对气候、河流、水能和交通等方面的影响。

-学生能够识别不同地形的特征，并将其与实际地图相结合，进行简单的地理分析。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过绘制思维导图和简图，增强了空间思维和图形表达能力。

-学生在教师的指导下，学会了如何收集和分析地理信息，提高了地理实践力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用所学知识，对现实世界中的地理现象进行观察和分析。

-学生能够形成人地协调观，理解人类活动与自然环境之间的相互关系。

-学生通过反思和总结，能够将所学知识内化为自己的认识，形