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“单元整合·群文阅
读”六年级上册第七组“人
与动物”《口语交际·习作
二》教学设计（A、B案）
教学设计
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“单元整合·群文阅读”六年级上册第
七组“人与动物”教学设计
四川省德阳市德阳外国语学校小学
部张红梅编写
四川省德阳市教科所冯学敏指导
本组概述：
动物是我们亲密的朋友，它们和我
们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。
本组选编的课文，从不同的角度，描写
了在不同的年代、不同的国度发生的人
与动物、动物与动物之间的感人故事，
读来令人难以忘怀。
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设计理念：
以“单元整合．群文阅读”策略为指
导，以知识树为线，实现教学内容、教
学时空、教学方法的全面开放，使学生
的学习方法相互渗透，有机整合。在分
享教材上有关动物的感人故事的同时，
唤起学生热爱动物，保护动物，与动物
和谐相处的意识。
教学内容：
1．人教课标版教材小学语文第十一
册第七单元课文：《老人与海鸥》《跑进
家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的
脚印》。
2．人教版《同步阅读》教材：《我
和小摩西的友谊》《天鹅的故事》《绿毛
龟》《科霍河畔的奇遇》。
教学重点：
1．感受动物丰富的内心世界，感受
人与动物、动物与动物之间的真挚情感，
热爱动物，保护动物，与动物和谐相处。
2．分享同步阅读的学习内容，学习
方法，体会作者的表达方法。
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有效地进行同步阅读。
教学准备：
多媒体
教学过程：
谈话导入。
1．师：在《同步阅读》的故事《泪
的重量》中，作者这样写道：“直到真的
看到了动物的泪，我才相信动物也和人
一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是
它们因为没有语言，或者是人类还不能
破译它们的语言……”和人一样，动物也
有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情
怀。今天我们用画知识树的方法继续走
进“人与动物”这个主题。
主题回顾。
2．出示第七单元中四个故事的课文
插图，读了这些故事你的感受是什么？
《老人与海鸥》：情谊《跑进家来的
松鼠》：喜爱
《最后一头战象》：敬重《金色的脚
印》：信任
阅读概览。
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3.在同步阅读教材中，也选编了七篇
以“人与动物”为主题的，我们重点阅读
了四篇（出示四篇题目），老师已经布置
同学们认真地阅读，并填写了《阅读浏
览表》。请在小组内相互交流，看看你们
的阅读体会是不是一样。可以读一读，
再讨论讨论。
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