3.1物质的转化教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学.docx

3.1物质的转化教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以华东师大版九年级下册科学第三章“物质的转化”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解物质转化的基本概念、类型及其在实际生活中的应用。设计上，将采用问题驱动、实验探究、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与，深入思考，从而提升学生的科学素养和探究能力。课程内容将与课本紧密结合，确保知识的系统性和连贯性，同时注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.科学观念：理解物质转化的概念，包括物理变化和化学变化，识别不同类型的物质转化，并能在实际情境中区分和应用。

2.科学思维：通过实验和观察，培养证据推理和模型认知的能力，对物质转化的过程进行逻辑分析和解释。

3.科学探究：设计并实施实验来探究物质转化的条件和结果，运用科学方法收集数据，进行数据分析，形成科学结论。

4.科学态度：培养对科学探究的积极态度，尊重实验结果，勇于质疑和反思，不断提高科学探究的严谨性和有效性。

5.科学责任：意识到物质转化在生活中的重要作用，理解科学和技术对社会的双重影响，形成负责任的科学行为。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①物质转化的定义及分类，包括物理变化和化学变化的区别与联系。

②物质转化过程中的能量变化及其表现形式。

③实验操作技能，包括实验设计、实验步骤的执行和实验数据的处理。

2.教学难点

①学生对于物理变化和化学变化的本质区别理解不深，难以准确判断具体实例属于哪种变化。

②学生在实验探究中，对于实验现象的观察和数据分析不够精确，难以得出科学的结论。

③学生对于物质转化中的能量变化理解不够，难以掌握其内在的规律和能量守恒的概念。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本华东师大版九年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集物质转化的相关案例资料，包括图片和视频，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如试管、酒精灯、反应物等，确保每个实验小组都能进行实验操作。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；同时划分讨论区域，便于小组讨论与交流。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是物质的转化。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中都遇到过哪些物质转化的例子呢？

2.回顾旧知，建立联系

-我们已经学过，物质有三种状态：固态、液态和气态。谁能告诉我，物质在状态变化时会发生什么？

-对，物质的状态变化也是一种转化。今天我们将进一步探讨物质转化的种类和特点。

3.教学重点：物质转化的定义及分类

-首先，我们来看一下物质转化的定义。物质转化是指物质在形态、性质或位置上的改变。请大家翻到教材第XX页，我们一起阅读一下物质转化的定义。

-现在，我想请大家思考一个问题：物质转化可以分为哪两大类？请同学们在小组内讨论一下，稍后我会请一位同学回答。

-（学生回答）很好，物质转化可以分为物理变化和化学变化。接下来，我们来看一下这两种变化的区别。

4.物理变化与化学变化的区别

-请大家看教材第XX页的图示，这里展示了一个物理变化和一个化学变化的例子。谁能告诉我，物理变化和化学变化的本质区别是什么？

-（学生回答）对，物理变化是指物质在形态或位置上的改变，但其化学性质不变；而化学变化是指物质在化学性质上的改变，生成了新的物质。

-现在，我们来做一个实验，观察物理变化和化学变化的区别。请同学们按照教材第XX页的步骤进行实验，并记录实验现象。

5.实验探究：物理变化与化学变化的观察

-（学生实验）同学们，你们观察到实验中的哪些现象？请小组内讨论，并汇报你们的发现。

-（学生汇报）很好，你们观察到了物质在实验过程中的变化，有的同学发现了物理变化，有的同学发现了化学变化。现在，我们来总结一下物理变化和化学变化的特点。

6.总结物质转化的特点

-同学们，我们已经学习了物质转化的定义、分类以及物理变化和化学变化的特点。现在，请你们尝试总结一下物质转化的特点，并在小组内分享。

-（学生总结）很好，物质转化是物质在形态、性质或位置上的改变，分为物理变化和化学变化，其中物理变化不改变物质的化学性质，而化学变化生成新的物质。

7.教学重点：物质转化中的能量变化

-接下来，我们来探讨物质转化过程中的能量变化。请大家看教材第XX页的案例，分析一下这里涉及到的能量变化。

-（学生分析）很好，物质在转化过程中伴随着能量的变化，能量可以表现为热能、电能、光能等形式。下面，我们来看一下具体的能量变化例子。

8.能量变化案例分析

-请大家阅读教材第XX