人音版七年级音乐下册（五线谱）音乐小网站《音色 节奏 节拍--初识五声音阶》教学设计.docx

人音版七年级音乐下册（五线谱）音乐小网站《音色节奏节拍--初识五声音阶》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版七年级音乐下册《音色节奏节拍--初识五声音阶》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解五线谱的基础知识，引导学生初步认识五声音阶，掌握音色、节奏和节拍的基本概念，培养音乐鉴赏能力。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生对音乐的理解和感知。

核心素养目标

1.音乐理解与创造：通过学习五声音阶，培养学生对音乐元素（音色、节奏、节拍）的感知与理解，激发学生创造性地运用音乐知识进行即兴创作。

2.音乐审美感知：引导学生感受五声音阶的独特美感，提升对音乐作品的审美鉴赏能力，形成个性化的审美体验。

3.音乐文化认知：让学生了解五声音阶在音乐文化中的地位和应用，增强民族音乐文化的自豪感，培养对多元音乐文化的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握五线谱的基础知识，包括五线谱的构成和音符的位置。

②理解和识别五声音阶，能够在乐谱上正确标注和演奏五声音阶。

③感知并区分不同乐器的音色，理解音色在音乐表现中的作用。

④认识节奏和节拍，能够在乐器上准确演奏简单的节奏型。

2.教学难点

①五线谱的识谱和记谱，特别是对初学者来说，需要大量的练习和记忆。

②五声音阶与普通音阶的区别，以及在不同音乐风格中的运用。

③音色识别的准确性，尤其是在多声部音乐中，对音色的辨别和融合。

④节奏和节拍的稳定性，保持准确的节拍感和节奏感，对于学生来说是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：人音版七年级音乐下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备五线谱示例图、五声音阶的音频资料、相关乐器的图片及视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备乐器（如键盘、打击乐器等），方便学生实践操作和小组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含五线谱基础知识和五声音阶的预习资料，要求学生预习并掌握基本概念。

设计预习问题：设计问题如“五线谱由哪些部分组成？”“五声音阶与普通音阶有何不同？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解五线谱和五声音阶。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段含有五声音阶的音乐，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解五线谱的构成、五声音阶的特点，并通过示例进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨五声音阶在音乐创作中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对五线谱和五声音阶的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对五声音阶的理解和应用。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解五线谱和五声音阶。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对五声音阶的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于五声音阶的练习题，要求学生能够独立完成五声音阶的识别和演奏。

提供拓展资源：提供相关的音乐网站和视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对五声音阶的理解和演奏能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点，通过课前预习、课堂讲解和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生掌握五线谱和五声音阶的知识，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统音乐中的五声音阶》

-《五声音阶在流行音乐中的应用》

-《五线谱的发展历史及其在音乐创作中的重要性》

-《世界各地的音乐文化与五声音阶》

-《五声音阶在民族