7 大小多少 教学设计-2024-2025学年统编版一年级语文上册.docx

7大小多少教学设计-2024-2025学年统编版一年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版一年级语文上册《大小多少》章节为基础，通过生动有趣的故事情境，引导学生感知和掌握大小、多少的概念，培养他们的观察力和语言表达能力。课程设计注重实践性与互动性，结合学生的年龄特点和认知水平，采用游戏、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重与生活实际的联系，让学生学会在日常生活中运用所学，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大小多少》，学生能够正确识别和运用表示大小、多少的词汇，能在实际语境中准确表达比较的概念。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析来理解大小和多少的关系，发展逻辑思维和推理能力。

3.文化理解与传承：通过故事情境，让学生在语言学习中感受中华文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在语言表达中创造性地使用词汇，提升语言审美能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确识别和运用表示大小、多少的词汇。

2.学生能在实际语境中运用比较的概念进行表达。

难点：

1.学生对大小、多少相对概念的理解。

2.学生在具体语境中灵活运用词汇的难度。

解决办法：

1.采用直观教具，如大小不同的物品、数量不同的图片等，帮助学生直观感知大小和多少的概念。

2.设计互动游戏，如“找不同”、“大小排序”等，让学生在游戏中练习比较，加深理解。

3.创设生活化场景，引导学生用所学词汇描述生活中的大小多少，增强语言实践能力。

4.适时给予个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导，帮助他们突破学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备大小、多少相关的图片、实物模型，以及《大小多少》课文动画视频。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的教具，营造互动学习的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大小多少》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“我们生活中会遇到很多物品，你们知道哪些物品有大小之分，哪些物品有多寡之别呢？”

展示一些关于大小、多少的图片，如不同大小的球、不同数量的水果等，让学生初步感受大小和多少的概念。

简短介绍《大小多少》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《大小多少》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大小多少》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大小多少》的定义，包括其主要内容和学习目标。

详细介绍《大小多少》的组成部分，如生字词、句型结构等，使用PPT或黑板帮助学生理解。

3.《大小多少》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大小多少》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大小多少》案例进行分析，如课文中的“鸭子游泳”、“猴子摘桃”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大小多少》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《大小多少》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《大小多少》在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大小多少》相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中运用大小多少的概念”。

小组内讨论该主题的具体应用，以及如何将课文中的知识融入日常生活。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大小多少》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体应用和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大小多少》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大小多少》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大小多少》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《大小多少》的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大小多少》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确理解和运用《大小多少》中的生字词，如“大小”、“多少”、“鸭子”、“游泳”等，提高了识字量和词汇量。

2.学生能够通过课文中的故事情境，理解大小和