识字 2 树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

识字2树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《识字2树之歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《树之歌》为主题，通过学习生字词，帮助学生掌握文本内容，培养对自然环境的热爱，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确拼读、书写生字词，理解并运用课文中的词汇，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的树木特点，培养学生的观察力和想象力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解树木与自然生态的关系，培养对自然环境的尊重和保护的意识，传承中华民族热爱自然的文化传统。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，并对汉字的结构有基本的认识。在知识方面，他们对自然界的认识还在逐步积累中，对树木的了解有限，但充满好奇心。在能力方面，学生能够进行简单的句子构造，但语言的逻辑性和条理性尚需提高。

在素质方面，二年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。在《识字2树之歌》的学习中，学生可能会因为对树木形态和特点的好奇而积极参与，但也可能因为生字词的学习感到困难。

在行为习惯上，二年级学生已经能够遵守基本的课堂纪律，但自我管理能力仍在发展中。他们对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动和互动来保持他们的注意力，帮助他们克服学习中的困难，促进知识的吸收和能力的提升。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-生字词卡片

-电子白板/投影仪

-课堂教学互动软件

-树木图片或视频资料

-课堂活动所需文具（如彩笔、剪刀、贴纸等）

-信息化教学资源（如在线教育平台、教学APP）

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《树之歌》。你们知道我们周围有哪些树木吗？它们有什么特点呢？现在，请大家和我一起走进这篇课文，去发现树木的奥秘吧。”

2.预习交流

-“在上课之前，我已经请大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们预习的成果。谁愿意来给大家读一读课文中的生字词呢？”

3.生字词学习

-“好的，我们一起来学习课文中的生字词。请大家跟我读：[树之歌中的生字词]。注意观察每个字的结构和读音，如果遇到不会的字，可以举手提问。”

4.课文阅读

-“现在，请同学们跟着我一起朗读课文《树之歌》。注意朗读时的节奏和语气，感受作者对树木的描绘。”

5.课文主旨内容探究

-“同学们，你们在朗读课文的过程中，有没有发现作者在描述树木时有哪些特点呢？请大家分组讨论一下，每组派一个代表来分享你们的发现。”

-“第一组，请分享一下你们的讨论成果。”

-“第二组，你们发现了什么有趣的特点呢？”

-“很好，大家都提到了作者用生动的词语描绘了各种树木的特点。那么，作者为什么要写这些树木呢？请同学们思考一下，再告诉我你们的答案。”

6.全文侧重点讲解

-“同学们，这篇课文主要介绍了各种树木的特点，让我们对大自然的多样性和美丽有了更深的了解。接下来，我要给大家讲解课文中的几个重点部分。”

-“首先，我们来看第一段。作者在这里提到了‘松柏’，它们是常青树，象征着坚韧和长寿。请大家记住这个特点。”

-“接着，我们来看第二段。作者描述了柳树和杨树，它们在春天长出了嫩绿的叶子，给我们带来了春天的气息。请大家感受一下这种生机勃勃的景象。”

-“在第三段，作者又提到了枫树和梧桐，它们的叶子在秋天变成了五彩斑斓的颜色，给我们展示了秋天的美丽。请大家想象一下这种美丽的画面。”

-“最后一段，作者总结了树木的重要作用，它们为我们提供氧气，美化环境，是我们生活中不可或缺的一部分。”

7.互动环节

-“现在，我想请大家用课文中的词语来描述你们最喜欢的树木。比如说，‘我喜欢柳树，因为它______。’请同学们依次来分享一下你们的想法。”

8.课堂小结

-“同学们，通过今天的学习，我们了解了很多树木的特点，感受到了大自然的美丽。希望大家在日常生活中，能够更加关注身边的树木，珍惜和保护我们的大自然。”

9.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于你们最喜欢的树木的短文，要求用上今天学到的词语，字数不限，明天交给我。”

10.结束语

-“好了，同学们，今天我们就到这里。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，让我们一起爱护树木，保护环境。下课！”

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生