4.2 气温与降水2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）.docx

4.2气温与降水2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2气温与降水2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）

教学内容

本章为湘教版七年级上册地理教材第四章第二节“气温与降水”，主要内容包括：

1.气温的概念、测量方法和气温的日变化、年变化；

2.降水的概念、类型、分布规律及测量方法；

3.我国气温和降水的空间分布特征；

4.气候对生活和生产的影响；

5.气候资料的分析方法，如气温曲线图和降水柱状图的绘制与解读。

本节课将引导学生了解气温和降水的基本概念，掌握气温和降水的测量方法，分析我国气温和降水的分布规律，提高学生观察和分析气候资料的能力。

核心素养目标分析

1.地理实践素养：通过气温和降水的测量及气候资料的分析，培养学生实际操作能力和地理信息的收集、处理能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、分析和综合等方法，探究气温和降水的空间分布规律，形成地理空间观念。

3.地理信息素养：训练学生绘制和解读气温曲线图、降水柱状图，提高其地理信息的读取、理解和表达能力。

4.地理价值观素养：培养学生关注气候对生活和生产的影响，提高环保意识，形成可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的天气概念，对气温和降水有初步的了解。进入七年级后，学生已经学习了地理的基础知识，如地图的阅读和使用，以及地球的运动等，为理解气温和降水的分布规律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对气温和降水的学习表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力，能够通过图表和实例来理解抽象的地理概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的学生则偏好通过视觉图表来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气温和降水的复杂分布规律时可能会遇到困难，特别是在分析气候资料和绘制图表时。此外，对于一些气候专业术语的理解，如“气温日较差”、“降水概率”等，学生可能需要额外的解释和练习才能掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探究气温与降水的相关知识。

2.教学活动：开展小组讨论，分析不同地区的气温和降水特征；进行角色扮演，模拟天气预报过程；利用实验，如自制温度计和雨量计，增强实践体验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示气温曲线图和降水柱状图，播放气候变迁相关视频资料，以及利用互联网资源进行实时天气查询，增强教学直观性和互动性。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放一段我国不同地区气温和降水的短视频作为导入，引导学生关注气温和降水的地理差异，激发学生兴趣。随后提问：“你们知道哪些因素会影响气温和降水吗？”引导学生思考并引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）气温的概念、测量方法和气温的日变化、年变化：介绍气温的定义，展示气温计的使用方法，讲解气温的日变化和年变化规律，结合实例进行分析。

（2）降水的概念、类型、分布规律及测量方法：介绍降水的定义，分类降水的类型，分析降水的空间分布规律，讲解雨量计的使用方法。

（3）我国气温和降水的空间分布特征：展示我国气温和降水的分布图，分析我国气温和降水的空间差异，引导学生关注气候对生活和生产的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：每组学生利用自制的温度计和雨量计，测量教室内外的气温和降水量，记录数据。

（2）案例分析：每组学生分析所测得的气温和降水数据，结合地图找出数据所对应的地理位置，讨论气温和降水的空间分布特征。

（3）绘制图表：每组学生根据所测数据，绘制气温曲线图和降水柱状图，直观展示气温和降水的变化规律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论气温和降水的测量方法：各组学生分享实验过程中使用温度计和雨量计的经验，讨论如何提高测量准确性。

（2）分析气温和降水的空间分布特征：各组学生结合地图和所绘制的图表，讨论气温和降水的空间差异，举例说明气温和降水对生活和生产的影响。

（3）探讨气候变化对气温和降水的影响：各组学生根据所学知识，讨论全球气候变化对气温和降水的影响，提出应对气候变化的措施。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气温和降水的概念、测量方法、空间分布特征及其对生活和生产的影响。同时，总结学生在实践活动中的表现，对学生的讨论成果给予肯定和点评。最后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源