7.2.3基因的显性和隐性教学设计2023--2024学年人教版八年级下册.docx

7.2.3基因的显性和隐性教学设计2023--2024学年人教版八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7.2.3基因的显性和隐性教学设计2023--2024学年人教版八年级下册”

本节课选自人教版八年级下册生物教材第七章《生物的遗传与进化》第二节《基因与染色体》中的“基因的显性和隐性”。本节课主要介绍基因的显性与隐性概念，通过具体的实例让学生理解显性基因和隐性基因的遗传规律，以及它们在生物体性状表现中的作用。教材内容与学生生活实际紧密结合，通过生活中的实例引导学生探索基因的遗传规律，为后续学习遗传病、基因工程等内容奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究基因的显性与隐性，学生将发展对生物学现象的观察、分析能力，培养基于证据推理的科学思维方式。同时，通过实例分析，学生将学会运用遗传学原理解决实际问题，提高运用知识解决生活中生物学问题的能力，增强对生物科学的兴趣与认同，为形成科学的自然观和生命观打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解基因的显性与隐性概念。

②掌握基因在生物体性状遗传中的作用。

③能够通过遗传图解分析显性基因与隐性基因的遗传规律。

2.教学难点

①区分显性基因与隐性基因，以及它们在遗传中的不同表现。

②运用遗传图解分析复杂遗传情况，如多对基因的遗传。

③理解基因的显性与隐性如何影响生物体的表型。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教材、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的遗传学教学视频、动画演示

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实验模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因显性与隐性概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道基因是什么吗？它在生物体中有什么重要作用？”

-展示一些生物体性状的图片或视频片段，如双眼皮、有耳垂等，让学生初步感受基因在生物体性状中的影响。

-简短介绍基因的显性与隐性概念，以及它们在遗传中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因显性与隐性的基本概念及其在遗传中的作用。

过程：

-讲解基因的定义，介绍基因作为遗传信息的载体，如何决定生物体的性状。

-详细介绍显性基因和隐性基因的概念，通过示意图帮助学生理解它们在遗传中的作用。

-通过生活中的实例，如父母与子女的性状对比，让学生更好地理解基因的显性与隐性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因显性与隐性的遗传规律。

过程：

-选择几个典型的遗传案例进行分析，如血型遗传、豌豆杂交实验等。

-详细介绍每个案例的遗传背景、基因型与表现型的关系，让学生全面了解基因显性与隐性的遗传规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如遗传咨询、基因检测等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用遗传知识解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与基因显性与隐性相关的遗传问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的遗传规律、可能的结果及其原因。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因显性与隐性遗传规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、遗传图解、讨论过程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因显性与隐性在遗传中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基因显性与隐性的概念、遗传规律、案例分析等。

-强调基因显性与隐性在生物体遗传中的重要作用，以及它们在科学研究和现实生活中的应用。

-布置课后作业：让学生根据所学内容，绘制一个家族遗传图的案例，分析并解释其中的遗传规律。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学发展史：介绍遗传学的发展历程，包括孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇实验等，让学生了解遗传学理论的起源和发展。

-遗传病案例：收集一些常见的遗传病案例，如地中海贫血、唐氏综合症等，分析其遗传模式及预防措施。

-遗传技术在现代医学中的应用：介绍基因编辑技术、基因测序等现代遗传技术在医学领域的应用，如基因治疗、疾病预测等。

-生物学竞赛题目：搜集一些与基因显性与隐性相关的生物学竞赛题目，让学生在解决实际问题的过程中深化理解。

2.拓展建议：

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