Lesson 6 I can see with my eyes. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson6Icanseewithmyeyes.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson6Icanseewithmyeyes，主要围绕五官的功能进行学习，包括词汇“eye,ear,nose,mouth,arm”等，以及句型“Icansee...;Icanhear...;Icansmell...;Icantaste...;Icantouch...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些关于身体部位的词汇，如“head,hand,foot”等，本节课的学习将帮助学生进一步丰富相关词汇，并通过句型的学习，提高学生描述五官功能的能力，与学生的日常生活紧密相关。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Lesson6Icanseewithmyeyes，学生将能够运用所学词汇和句型描述五官的功能，提高其语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下五官的表达方式，增强学生的文化意识。此外，通过引导学生观察、思考和讨论五官在日常生活中的作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升其思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于身体部位的基础词汇和一些简单的日常用语，例如“head,hand,foot,hello,howareyou?”等。在之前的英语学习中，他们也对基本的听力理解和口语表达有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具备一定的听说能力，能够跟随老师的引导进行模仿和练习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-五官词汇的记忆和发音，特别是对于一些近似音的区分。

-句型的构造和应用，可能需要更多的时间和练习来掌握。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅使用新学的词汇和句型。

-对于英语基础较弱的学生来说，理解和使用英语进行交流可能是一个挑战。

教学资源

-教科书（接力版英语四年级上册）

-多媒体投影仪

-英语学习软件或APP

-简笔画或图片素材

-课堂活动卡片

-小组讨论指导材料

-录音机或音频播放设备

-教师用PPT或教学课件

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘五官的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-提出问题：教师提问：“Canyoutellmewhatyoucandowithyoureyes,ears,nose,mouth,andarms?”

-学生回答后，教师总结：“Todaywearegoingtolearnaboutwhatwecandowithourbodyparts.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教科书中Lesson6Icanseewithmyeyes的内容，引导学生学习新词汇和句型。

-通过PPT或黑板展示五官词汇和句型，并用中文解释其意义。

-示范发音并引导学生跟读，确保学生正确掌握单词和句型的发音。

-每个词汇和句型后，教师提出相关问题，如：“Whatcanyousee?”，要求学生回答：“Icanseewithmyeyes.”

-用实物或图片进行互动，如展示一个苹果，问：“Whatcanyoutaste?”，学生回答：“Icantastewithmymouth.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每个小组有一套卡片，上面画有不同的五官和相关的物品。

-小组内学生轮流提问并回答，如一个学生说：“Icansmellwithmynose.”，另一个学生展示一张花朵的图片并回答：“Icansmellaflower.”

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂提问和互动（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeonethingyoucandowitheachbodypart?”

-学生逐一回答，教师对每个学生的回答给予肯定和鼓励。

-教师提出更具挑战性的问题：“Whyareour五