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数学微课教学设计（精选5篇）

数学微课教学设计1

微课名称：

四年级上册“计数问题”

知识点名称：

数线段的个数

学科类型：

小学数学

教学环节类型：

新课讲授

教学活动类型：

讲授

教学目标：

学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。

教学对象：

小学四年级学生

教学资源与环境：

电子白板，录屏软件

教学过程：

1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补

充不漏的数出来。进行基于问题的教学。

2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。

3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学

目标。

预计上课时间长度：5分钟

教学理念：创新。教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，

给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。

数学微课教学设计2

教学目标：

1、认识扇形统汁图的特点和作用，能从扇形统汁图读出必要的信

息,为决策服务。

2、结合教学渗透理想主义教育，引导学生养成良好的生活、学习

习惯，使学生感受统计的意义和作用。

3、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

教学重点：

认识扇形统汁图，能从扇形统汁图读出必要的信息。

教学难点：

结合统汁图正确进行数据分析，为决策服务。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境，导入新课

师：同学们，在校运会中我们班好多学生都报名参加了自己喜欢

的体育项目，有的同学也取得了很好的成绩，大家都来说一说自己最

喜欢什么体育项目呢？班长来统计一下

生1：我喜欢跳绳。

生2：我喜欢足球。

生3：我喜欢打乒乓球。

生4：我喜欢短跑。

……

师：刚才班长已经把你们喜欢的体育项目都记下来了，那我们可

以对这些原始数据做何处理呢？

生1：制成统计表

生2：制成条形统计图

……

师：大家说得非常好，我们今天再来学习一种新的统计图——扇

形统汁图，大家想从中学会些什么呢？

2、提出学习目标

（1）认识扇形统汁图的特点和作用。

（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立自学教科书第106~107页上的内容和做一做（教师相机

进行指导，收集学生的学习信息，特别是引导小组内学生之间的交流

与探讨）

完成后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示，

小组内互相交流、帮助、质疑问难

2．全班展示（以小组为单位）

（1）汇报扇形统汁图的特点和作用。

（2）从扇形统汁图能读出什么样的信息？

（生自由说）

（3）牛奶中的数学问题。

看图，并计算出，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各

多少克？

（4）错例展示。

(每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）

三、激发知识冲突

边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：

1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。

2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？

能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建

议吗？

四、拓展知识外延

1、生活中的数学。

（1）练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息

安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样

安排时间才合理，才能做到劳逸结合）

（2）练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，

在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生

对父母、对家庭的爱）

2、小小统计员

（1）统计自己家中每月的生活费支出情况，根据所学知识试着制

作成扇形统汁图。

（2）进行数据分析，为家庭开支的使用提出合理化建议。