第14课 人人爱护公物 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第14课人人爱护公物教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的故事、互动游戏和实践活动，让学生认识到爱护公物的重要性，培养他们的公共道德意识。课程设计紧密结合统编版道德与法治一年级上册教材内容，以学生身边的公物为切入点，通过观察、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的法治观念，引导他们自觉遵守社会规则，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标

培养学生良好的法治意识和社会责任感，通过本节课的学习，使学生能够理解并践行爱护公物的行为准则，提升道德判断力和公民素养，形成自觉维护公共秩序和公共财产的良好习惯，为构建和谐校园和社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的道德概念如“对错”、“好坏”有一定的理解。

-学生在日常生活中已有一些关于爱护公物的初步经验，如不随意损坏玩具、公共设施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。

-学生具备基本的听说能力和初步的逻辑思维，喜欢互动和动手操作。

-学生个体差异较大，学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“公物”概念的理解可能不够清晰，需要通过具体事例来辅助理解。

-将课堂上学到的爱护公物的理念转化为实际行动可能存在困难。

-部分学生可能由于家庭环境等因素，对公共规则的理解和遵守程度不同。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用故事导入法，通过讲述生动的故事案例，引发学生对爱护公物的思考。

-实施讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己身边的公物爱护经历，增强互动性和实践性。

-运用情景模拟法，模拟公物被破坏和爱护公物的场景，让学生身临其境地体验和感悟。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关视频资料，形象直观地展示公物的重要性和被破坏的后果。

-使用教学软件进行互动游戏，通过游戏的形式检验学生对爱护公物知识点的掌握。

-设计电子问卷或互动板书，收集学生对公物爱护行为的看法和承诺，增强学生的参与感。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张校园公物被破坏的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这种情况会带来什么后果？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习如何人人爱护公物。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示课本中的相关内容，讲解公物的定义、重要性以及爱护公物的意义。

-教师结合实际案例，讲解不爱护公物的行为及其可能带来的负面影响。

-教师强调爱护公物是每个公民应尽的责任，引导学生树立正确的价值观。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些关于爱护公物的情景题，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“爱护公物接力赛”，让学生在游戏中体验团队合作和爱护公物的重要性。

-游戏结束后，教师引导学生分享自己的感受，讨论如何在生活中实践爱护公物的行为。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中，我们如何做到爱护公物？”

-学生自由发言，教师总结并强调爱护公物的重要性。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调爱护公物对个人和社会的意义。

-教师布置课后作业，要求学生观察并记录一周内自己或他人的爱护公物行为，下节课分享。

7.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生在生活中践行爱护公物的理念，为构建和谐社会贡献力量。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过实例讲解、情景模拟、互动游戏等方式，帮助学生理解并掌握爱护公物的知识和技能，培养学生的法治意识和社会责任感。

知识点梳理

一、公物的定义与范围

1.公物的定义：公物是指供社会公众使用或享受的财物和设施。

2.公物的范围：包括公共场所的设施、公共交通工具、公共绿地、公共设施等。

二、爱护公物的重要性

1.维护社会秩序：爱护公物有助于维护社会公共秩序，保障公众的合法权益。

2.促进社会和谐：爱护公物体现了公民的道德素质，有助于构建和谐社会。

3.提高资源利用效率：爱护公物可以延长公物的使用寿命，提高资源利用效率。

三、爱护公物的行为准则

1.不随意损坏公物：不乱涂乱画、不随意拆卸、不故意破坏公物。

2.爱护公共设施：正确使用公共设施，如不乱扔垃圾、不随意损坏公共座椅等。

3.遵守公共规则：遵守