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数学教学学习笔记(精选多篇)

既然把老师做为自己的终身职业，就要尽力成为一名好的教师。树立以人为本的教育理念，

关注学生的全面成长，站在受教育者的立场思考教育，让孩子愿意学习，凸现尊重学生的教育思

想。让学生主动探索答案，注重学生探讨的进程、思考的进程，让学生在学习活动中积累经验、

提升熟悉、增加智慧。课堂教学因为有学生参与，重点是要处置好预设与生成的关系帮忙学生理

清思路；培育学生的归纳能力和帮忙学生积累活动经验。数学教学不要在知识点上计较，要看久

远意义的学习兴趣与良勤学习习惯培育。

一、小学数学课堂教学方式、方式的改革与实践

二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培育：

情感、态度与价值观培育目标的设立，把“过度关注知识的获取、技术的训练”转向“关注

学生的发展”，实现知、情、行、意的统一，深切推动素质教育，增进学生的全面发展。

情感、态度、价值观的培育是一个以知识与技术为载体的启发、渗透、感染的进程，是教学

的灵魂，贯穿于教学全进程。

将爱心洒满课堂，用教师的真情感染学生，营造民主平等的教学气氛；重视创设生动、有

趣、科学的教学情景，让学生在探索知识、解决问题的活动中经历进程、体验情感、形成踊跃向

上的态度，成立正确的价值观；运用多种评价手腕调动和保护学生学习的兴趣和自信心；特别要

关注“学困生”，要擅长发现和放大其闪光点，让他们在同窗中取得认同，取得进步和发展。

三、现代信息技术在小学数学教学中的运用：

要做好现代信息技术辅助教学，要有领导的催促、要有任务的驱动，要实现校内信息技术资

源共享，并注意资源的积累和再利用，促使教师由被动利用到主动利用，进而成为一种习惯；在

课件制作上，教师不能把关注点放在如何制作课件上，而是要学会，知道在哪里用，知道到哪里

找需要的资源；现代信息技术不仅要用到教学中，还要用到教师的学习与交流中，用到教研活动

中，更有效地增进教师的专业成长。

网络教研是一种新型的、重要的教研形式，具有跨时空、多主体、低本钱和高效率的优势；

教师、教研员、专家一路参与，形成了民主、平等、合作的网络教研文化；网络教研把一部份教

师从网络游戏与聊天中拉到教学研究的网络学习中，激发了教师学习的兴趣和热情，唤醒了教师

的专业主体意识，调动教师研究教学的内驱力，使学习与研究成为教师的主动行为，成为一种责

任和追求。

利用论坛、博客和qq群开展丰硕多彩的教研活动，形成了“以教育论坛为大体阵地，以qq

群为互动交流平台，以广大一线老师为服务对象，以学校教研室及骨干老师为专业支持，以网络

备课、专题研讨为主要内容的网络教研活动模式。以课题研究为牵动，依托教研室、骨干教师，

提高网络教研活动的质量。

四、小学数学教学评价改革

五、小学数学教师的专业发展

六、小学数学教研活动的有效开展

第二篇：高中数学新讲课“有效教学”—学习笔记(2021530)

高中数学新讲课“有效教学”—学习笔记（2021.5.30）教学模式：

情景创设——问题探讨——知识建构——数学应用——归纳拓展

有效情景的创设策略：

当场取材，创设亲近型情景；

提供案例，创设载体型情景；

对比联系，创设引导型情景；

活动演示，创设体验型情景。

有效问题的特征：

可及性；鸟瞰性；生成性；挑战性，

问题的有效探讨：

迟现课题；

不要温习；

明确问题；

充分思考；

及时评价。

知识建构的有效模式：

反对“填鸭式”，提倡“问题﹢探讨”和“启发+教学”

知识建构的有效策略：

依托旧知识，在研究探讨中生成新知；

合情推理，在归纳类比中生成新知；

展示实例，在抽象归纳中生成新知；

翻译意会，在语言转换中生成新知；

操作演示，在观察领悟中生成新知。

例题教学的有效性：

引导学生审题；

展示学生思维；

进行变式教学；

注重解后反思；

改变呈现方式。

第三篇：数学学习笔记

数学学习笔记

今天老师讲了一道题：两个持续奇数的和是100，它们的积是多少？下面写着让您选择的3

个数，一个是2459，另一个是2499，最后一个是2501。老