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作业设计
作业设计团队所在学校(签章):
作业涉及教科书版本:人民教育出版社 年级及册次:九年级下册
作业涉及单元、章节(或主题、任务):第八单元《金属资源的利用和保护》
作业设计团队教师姓名(不超过5个):
单元、章节(或主题、任务)整体性作业设计思路说明(500字以内)
了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。知道一些废弃金属对环境会造成污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
第八单元课题3,教学安排需要两课时,第一课时为铁的冶炼和化学方程式计算,第二课时为金属的腐蚀和金属资源的保护。
1.3.教材第一课时首先是通过对古代炼铁史的介绍,增强学生对生活和自然界中化学现象
的好奇心和探究欲,进而关注化学有关的社会问题;然后在第二课时通过金属腐蚀和对环境的污染,让学生树立环保意识,更让学生懂得保护金属资源的重要性。
第2课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度
系数
作业一
1.铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气中
的 、 等发生化学反应的过程。
2.铁锈主要成分是 ,铁锈
知识阅读能力
学生
2分钟
0.9
课前
基础性作
很 ,易吸水,如不及时除去,会加快铁的锈蚀。
业
作业二
2.隔绝 和 ,如在铁制品表面 、 、电镀等。
2.改变铁的组织结构,可制成耐腐蚀的合金,
知识阅读能力
学生
3分钟
0.9
如 。
作业三
下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是
( )
A.在金属表面涂油或刷漆
分析能力
学生
2分钟
0.86
B.在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬
C.制成耐腐蚀的合金
D.用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
答案:水、氧气,Fe2O3、疏松,空气、水,刷
油漆、涂油,不锈钢,D
作业一
探究铁制品锈蚀的条件(实验)
实验步骤:
第一支试管中铁钉一半在空气中,一半在水中;
第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水
中,上面盖一层植物油;
发展性作
第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。
实验能力
学生
10
分钟
0.85
业
作业二
实验记录:
第一支试管既有水,又有空气,铁钉 ;
第二支试管中只有水,铁钉 ;
第三支试管中没有水,只有空气,铁钉 。
答案:生锈、不生锈、不生锈
课中
基础性作业
作业一
实验结论归纳
归纳能力
学生
3分钟
0.9
作业二
防锈的方法
归纳能力
学生
3分钟
0.85
作业三
铁生锈与铝生锈有什么区别?
分析能力
学生
3分钟
0.85
答案:铁生锈条件需同时满足水和氧气,
铁生锈(主要成分是Fe2O3·xH2O)很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应,
铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面,从而保护里层的铝不再与氧气等反
应。
发展性作业
作业一
铁制品的防护措施
。
。
。
归纳能力
学生
3分钟
0.85
作业二
金属资源的保护途径
。
。
。
。
归纳能力
学生
3分钟
0.85
答案:(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。
为其穿层耐腐蚀的外衣(如涂油、刷漆等)。
制成合金(如不锈钢)。1.防止金属的腐蚀。
回收和利用废旧金属。
合理开采矿物。
寻找金属的代用品。
课后
基础性作业
作业一
矿产资源的储量是有限的,而且是不能再生的,下列不符合金属资源保护的有效途径的是
( )
A.合理开采矿物资源,回收利用废旧金属B.寻找、研制金属的代用品
有矿物就开采,并加快开采进度
对金属制品采用有效的防护措施,防止金属腐蚀
分析能力
学生
1分钟
0.95
作业二
为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢?
分析能力
学生
1分钟
0.95
作业三
被雨水淋湿的自行车,为什么须先用干布擦净
分析能力
学生
1分钟
0.95
后才能用带油的布擦?
答案:C,
沙漠地区气候干燥,缺少水分。
用干布擦掉水分,保持自行车干燥,擦干后用
带油的布擦,这样就在自行车表面形成了一层
保护膜,水分不易侵入,可以防止铁生锈。
作业一
3.铜在潮湿的空气中生锈,生成铜绿
[Cu2(OH)2CO3],写出反应的化学方程式:
。
知识
迁移能力
学生
1分钟
0.85
作业二
4.下列关于金属资源的说法中,不正确的是
( )
自然界中除少数不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外,其余都以化合物形式存在
自然界中的金属资源是取之不尽的
分析能力
学生
1分钟
0.95
发展性作业
7.防治金属锈蚀﹑回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境
合理开发矿物﹑寻找金属代用品是保护金属资
源的有效途径
作业三
氢气、碳、一氧化碳共同的化学性质是在常温
下性质都稳定,高温条件下都具有
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