浙美版初中美术八年级上册10.瓷器之美 教学设计.docx

浙美版初中美术八年级上册10.瓷器之美教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙美版初中美术八年级上册10.瓷器之美教学设计

课程基本信息

1.课程名称：瓷器之美

2.教学年级和班级：浙美版初中美术八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕浙美版初中美术八年级上册第10课《瓷器之美》进行教学设计，通过讲解瓷器的起源、发展、制作工艺以及审美特征，引导学生了解和欣赏中国瓷器艺术，培养学生的艺术素养和审美能力。课程内容将紧密结合教材，以实际操作和互动讨论为主要教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对美术历史的认识、审美判断能力以及创意实践能力。学生将了解瓷器的发展历程，感受中国传统文化的独特魅力，提升文化理解素养；通过观察和分析瓷器的造型、纹饰、釉色等特点，培养审美鉴赏和评价能力；同时，鼓励学生动手实践，尝试设计自己的瓷器作品，激发创造力和想象力，提高美术表现与创意实践素养。

学情分析

本节课的对象为初中八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的美术基础，对中国传统文化有所了解，但关于瓷器的专业知识较为缺乏。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但审美鉴赏能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和创新精神，但实践操作能力有待加强。

在行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但课堂专注度有待提高。学生对美术课程的学习态度较为积极，但有时过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养良好的学习习惯和审美情趣。

此外，学生在课程学习中可能存在的困难包括：对瓷器制作工艺的陌生、审美观念的差异以及实践操作的挑战。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

教学资源

-浙美版初中美术八年级上册教材

-瓷器实物或模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络图片素材（瓷器图片、制作过程图等）

-瓷器制作工艺视频资料

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-瓷器制作工具（如陶轮、泥土、釉料等）

-互动讨论平台（如学习论坛、班级微信群）

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上展示几件瓷器实物或模型，让学生直观感受瓷器的美。接着提问：“你们对瓷器有什么了解？”，引导学生分享他们对瓷器的认知。

-学生可能会提到瓷器是中国传统文化的重要载体，具有悠久的历史等。

-我会总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索瓷器的美，了解它的历史、制作工艺以及审美价值。”

2.知识讲解

-我会简要介绍瓷器的起源和发展历程，让学生了解瓷器在不同时期的特点和风格。

-接着，我会详细讲解瓷器的制作工艺，包括选料、制坯、装饰、烧制等环节，并展示相关的视频资料。

-学生在这个过程中，需要认真听讲，对瓷器的制作工艺有基本的了解。

3.瓷器审美特征分析

-我会展示一系列瓷器图片，让学生观察并讨论瓷器的造型、纹饰、釉色等特点。

-学生将分组进行讨论，每组选择一件瓷器作品，分析其审美特征，并准备进行汇报。

-各小组汇报时，我会引导他们从瓷器的历史背景、制作工艺、审美价值等方面进行阐述。

4.实践操作

-我会为学生提供瓷器制作工具和材料，指导他们动手尝试制作简单的瓷器作品。

-学生在实践过程中，可以尝试制作瓷器的基本形状，如碗、杯、瓶等，并尝试装饰自己的作品。

-我会在旁边指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织他们进行作品展示，让每位学生都有机会展示自己的创作。

-学生将互相评价对方的瓷器作品，从造型、纹饰、釉色等方面进行评价。

-我会总结学生的评价，并对每位学生的作品给予肯定和鼓励。

6.深化理解

-我会引导学生思考：“为什么瓷器能够成为中国传统文化的重要载体？”

-学生将结合所学内容，从瓷器的历史、制作工艺、审美价值等方面进行深入探讨。

-我会总结学生的回答，强调瓷器在传统文化中的地位和价值。

7.课堂小结

-我会回顾本节课的学习内容，确保学生对瓷器的起源、制作工艺和审美特征有了清晰的了解。

-学生将复述本节课的重点内容，加深对瓷器之美的认识。

8.布置作业

-我会布置一道作业：“选择一件你最喜欢的瓷器作品，写一篇鉴赏文章，分析其制作工艺和审美价值。”

-学生需在课后完成作业，巩固本节课所学知识。

9.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注瓷器艺术，参观博物馆、查阅资料，深入了解瓷器的制作工艺和历史文化。

-学生将有机会在下