四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》（第一课时）.docx

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》（第一课时）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化认同感和法治意识。通过探讨本地风俗，学生将提升对中华优秀传统文化的理解和尊重，培养热爱家乡的情感；同时，通过了解风俗中的法治元素，学生将增强法治观念，学会在日常生活中遵守法律，形成良好的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于道德与法治的基本概念。

-学生对家乡的地理位置、基本概况有所了解。

-学生对一些传统节日和习俗有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索家乡的风俗习惯表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生倾向于通过实例、故事和互动体验来学习，喜欢参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些风俗习惯的历史背景和深层含义理解不深。

-部分学生可能由于地域差异，对某些特定风俗感到陌生。

-学生在分析风俗中的法治元素时，可能会觉得抽象难以理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络资源库

-信息化资源：电子版课文、相关风俗习惯资料

-教学手段：小组讨论、故事分享、互动问答

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习《我们当地的风俗》。首先，请大家回想一下，我们之前学过的节日习俗，比如春节、中秋节等，你们能分享一下你们家乡的风俗习惯吗？”（学生分享，教师引导）

2.课文阅读与理解

-“现在，请同学们打开课本，翻到第10课《我们当地的风俗》，我们先一起阅读课文。请大家注意，阅读时要注意理解课文中的关键信息和风俗习惯的特点。”（学生阅读，教师巡视指导）

-“阅读完毕后，谁能告诉我，课文主要介绍了哪些风俗习惯？”（学生回答，教师总结）

3.课文内容探究

-“接下来，我们将分组讨论，每个小组选择课文中的一个风俗习惯进行深入探究。请各组在讨论时注意以下几点：这个风俗的起源、意义、以及它在我们生活中的体现。”（学生分组讨论，教师巡回指导）

-“现在，请各组代表分享你们的探究成果。”（学生分享，教师点评并总结）

4.案例分析与讨论

-“同学们，课文中的风俗习惯都有其独特的历史背景和文化内涵。现在，请大家看这个视频（播放视频，展示当地的风俗活动），观看后，我想请大家讨论一下，这些风俗习惯背后有什么样的文化价值？”（学生观看视频，讨论并回答）

-“很好，同学们提到了很多点。接下来，我们再来看一看，这些风俗习惯中有没有涉及到法治元素？比如，有没有规定哪些行为是必须遵守的？”（学生思考并回答）

5.情景模拟与体验

-“现在，我们将进行一个情景模拟。请同学们分成几个小组，每个小组扮演一个家庭，模拟参与当地的一个风俗活动。在模拟过程中，请尽量还原风俗的细节，并思考如何在活动中体现法治精神。”（学生分组模拟，教师巡回指导）

-“模拟结束后，请各组代表分享一下你们的体验和感受。”（学生分享，教师点评）

6.总结与反思

-“同学们，通过今天的学习，我们了解到了家乡的风俗习惯，也探讨了其中的文化价值和法治元素。现在，请大家反思一下，你们认为在日常生活中，我们如何将法治精神融入到我们的风俗习惯中？”（学生反思并回答）

-“很好，同学们说得都很有道理。我们要在尊重传统的同时，也要遵守法律，让我们的风俗习惯更加和谐、有序。”

7.作业布置

-“今天的作业是，请同学们回家后，采访家人或长辈，了解一个你感兴趣的风俗习惯，并写成一篇小报告，下节课我们分享。”（学生记录作业要求）

8.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的课程，更加热爱我们的家乡，更加尊重和传承我们的传统文化。下课！”（教师宣布下课）

知识点梳理

1.风俗习惯的定义与特点

-风俗习惯是指在一定社会群体中，长期形成并传承下来的一种行为模式和文化传统。

-风俗习惯具有地域性、民族性、时代性、传承性和变异性等特点。

2.我们当地的风俗习惯

-课文介绍了我们当地的一些风俗习惯，如春节的贴春联、放鞭炮，端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等。

-这些风俗习惯体现了当地人民的生活方式和精神风貌。

3.风俗习惯的历史与文化价值

-风俗习惯是历史文化的载体，反映了民族的历史、文化、宗教、道德等方面的