Module2 Unit 6 E-friends Period1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module2Unit6E-friendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit6E-friendsPeriod1

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“E-friends”主题展开，通过学习单词、短语及句型，让学生掌握如何描述网络朋友的相关知识，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习网络交友的相关知识，学生将提高使用英语进行交流的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过讨论网络交友的利与弊，学生将锻炼批判性思维和逻辑分析能力。在教学过程中，引导学生自主探索、合作学习，培养其自主学习能力和团队合作精神，为学生的终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是学习与网络交友相关的词汇，如“Internetfriend,”“chat,”“videocall,”“profile,”等词汇。教师需要通过实际例句和情境教学，让学生能够准确理解和运用这些词汇。

-基本句型掌握：掌握“DoyouhaveanyInternetfriends?”“Howdoyoumeetthem?”等询问和描述网络朋友的句型。教师应通过角色扮演和对话练习，让学生熟练使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-语法点讲解：本节课的难点之一是过去时态的使用，例如在描述如何通过网络结识朋友时，学生需要使用过去时态。教师可以通过例句和练习，帮助学生理解和正确使用过去时态。

-文化差异理解：理解不同文化背景下网络交友的差异也是本节课的一个难点。例如，教师可以举例说明在某些文化中，通过社交媒体交友可能比较常见，而在其他文化中可能不太被接受。教师需要引导学生通过讨论和案例分析，理解这些文化差异。

-交际能力提升：在实际交流中，如何流畅地运用所学知识进行对话是学生的一个难点。例如，如何自然地引入话题、如何维持对话等。教师可以通过模拟情景、小组讨论等方式，帮助学生提高交际能力，克服交流中的障碍。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、在线英语学习资源

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有多少人在网上有朋友？”来引起学生对网络交友话题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学习的关于朋友描述的词汇和句型，如“agoodfriend,”“He/Sheis...,”等表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“Internetfriend,”“chat,”“videocall,”“profile”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：使用示例句子如“DoyouhaveanyInternetfriends?”和“ImetmyInternetfriendonagamingwebsite.”来说明词汇和句型的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们的网络交友经历，并使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟网络交友的场景，使用本节课学到的知识进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆表达。

4.实践应用（约15分钟）

-情境模拟：创建一个虚拟的网络交友平台，让学生在模拟环境中使用英语进行交流。

-小组讨论：讨论网络交友的利与弊，以及如何在网络交友中保持安全和尊重。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课学到的内容，包括词汇、句型和交际技巧。

-教师反馈：教师对学生的表现给予反馈，指出做得好的地方和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己的网络朋友的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-明确要求：告诉学生作业的具体要求和提交时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语网络交友相关的文章：提供一些英文文章，让学生阅读并了解不同文化背景下网络交