3.3 计算机程序与程序设计语言 教学设计 高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1.docx

3.3计算机程序与程序设计语言教学设计高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

“3.3计算机程序与程序设计语言教学设计高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1”章节主要介绍计算机程序的基本概念、程序设计语言的分类及其特点。本节课旨在让学生了解计算机程序的作用和组成，理解程序设计语言的概念，掌握不同类型程序设计语言的特点及应用场景。教材内容与学生生活实际紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣，培养其信息素养和编程思维。

核心素养目标

1.理解计算机程序的基本概念，培养信息处理能力。

2.掌握程序设计语言的特点，提升逻辑思维与创新能力。

3.通过实际操作，增强问题解决和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基础操作和基本概念，如计算机硬件、软件、网络等基本知识，对计算机的基本使用有一定的了解。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探索精神和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢理论学习，有的偏好实践操作，还有的善于团队合作。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：

-对计算机程序和程序设计语言的概念理解不深，容易混淆；

-编程思维的培养需要时间和实践，初学者可能会感到无从下手；

-理论知识与实践操作结合的过程中，可能会遇到操作错误或理解上的偏差；

-部分学生可能因为缺乏自信，对编程产生恐惧心理，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解计算机程序与程序设计语言的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生探讨不同程序设计语言的特点和应用场景，激发学生的思考。

-实验法：通过编程实践，让学生亲身体验程序的编写与执行过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用编程教学软件，让学生在模拟环境中进行编程实践，提高动手能力。

-网络资源：引导学生访问在线编程学习平台，拓展学习资源，支持个性化学习。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了计算机系统的基本组成，那么计算机是如何执行我们的指令，完成复杂的任务呢？这节课我们就来学习计算机程序与程序设计语言。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来了解什么是计算机程序。计算机程序是一系列按顺序执行的指令，这些指令能够完成特定的任务。接下来，我们通过几个例子来理解程序的概念。

-（教师展示几个简单的程序示例，如计算圆的面积、输出“Hello,World!”等）

-（教师）现在，我们来学习程序设计语言。程序设计语言是用来编写程序的语言，它有很多种类，比如C语言、Python语言、Java语言等。每种语言都有其特点和适用场景。

-（教师介绍几种常见的程序设计语言，并简要说明它们的特点和应用）

3.课文内容探究

-（教师）接下来，我们深入探究一下课文内容。请同学们阅读课文第3.3节，了解计算机程序的基本组成和程序设计语言的分类。

-（学生阅读课文）

-（教师）请一位同学来回答，计算机程序通常由哪几个部分组成？

-（学生回答：程序通常由输入、处理、输出三个部分组成）

-（教师）很好。那么，程序设计语言主要分为哪几类？

-（学生回答：程序设计语言主要分为低级语言、高级语言和解释型语言）

4.实践操作

-（教师）了解了程序和程序设计语言的基本概念后，现在我们来动手实践一下。请同学们使用编程软件，编写一个简单的程序，输出你们的姓名和班级。

-（学生使用编程软件编写程序）

-（教师巡回指导，解答学生的问题）

5.交流讨论

-（教师）编写完程序的同学，请与旁边的同学分享一下你们的程序。大家可以讨论一下，不同程序设计语言的特点和适用场景。

-（学生相互交流讨论）

6.总结提升

-（教师）通过今天的学习，我们了解了计算机程序和程序设计语言的基本概念，以及不同程序设计语言的特点和应用。请同学们回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。

-（学生分享收获）

-（教师）最后，我想强调的是，编程是一项实践性很强的技能。希望大家在课后多动手实践，不断提高自己的编程能力。

7.作业布置

-（教师）今天的作业是：编写一个程序，实现输入一个整数，输出它的阶乘。

-（教师）下节课，我们将学习程序的控制结构，请大家预习课文第3.4节。

-（学生记录作业，准备下节课的预习）

学生学习效果

学生在学习“3.3计算机程序与程序设计语言”这一章节后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够准确理解计算机程序的定义，认识到程序是由一系列按顺序执行的指令组成，用于完成特定任务。他们掌握了程序