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课题汉语拼音5gkh主备教师
【课前解析】
本课包括五部分内容。本课的重点一是学习声母gkh的发音及声母与韵母拼读音节。二
是认识“画、打”2个汉字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。教学时
教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。如,发音时让学生把手掌打开,手心
对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有
麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间
的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。教师要借助拼读示意图讲清拼读规则,然后联系学生熟悉的
事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。二是三拼连读法。教
师可以借助口诀讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操
练,掌握拼读方法。
关注识字:、教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说
说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解。
【教学目标】
1.正确认读声母gkh,读准音,记清形,能正确书写。
2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】
1.正确认读和书写声母gkh。
2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。
3.正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
【教学难点】
三拼音的拼音方法。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教电子版教案授课教师“二次
学备课”(手写)
过第一课时
程
【课时目标】
设
1.正确认读声母g、k、h,读准音,记清形,能正确书写。
计
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
【教学过程】
一、游戏导入,揭示新课
(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声
母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了8个声母朋友,今
天老师来带领大家再认识三个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!
教师板书课题,范读课题,学生齐读课题。(板书:5gkh)
【设计意图:利用游戏,复习学过的知识,为本节课做铺垫。】
二、看图说话,找出声母
1.借用情景图,指导学生说话。
教师引入:同学们,夏天的公园可美了,瞧,一大早,玲玲就
迫不及待地跑去公园玩了!(出示课件4)
(1)引导学生观察课本中的情境图,说说图上都有谁?他们在
干什么?
(2)教师进行方法点拨,引导学生描述情境图。
可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物:夏天,公园里
有、和。
也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。
(3)学生举手说一说,老师总结:早上,玲玲来到公园玩。河
里的小蝌蚪摆着长长的尾巴,在水草间快活地游来游去。玲玲坐在
湖边的一张椅子上,拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条,从她
头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊!
2.找出图中的声母朋友:3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来
找一找吧!(出示课件5)
学生举手回答,教师板书。(板书:gkh)
三、观察图画,学习声母
1.g、k、h的发音教学。
(1)g的发音教学。(出示课件6)
①教师范读:“鸽子”的“鸽”读得轻短一
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