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初中语文课文《背影》教案优秀7篇

篇一：初中语文课文《背影》教案篇一

教学目标

1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程

一、导入新课简介背景

2、板书课题：背影朱自清

3、作者简介写作背景

4、检查预习

二、初读课文，整体感知文章大意

1.本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。）

2.请找出本文的文眼。（我最不有忘记的是他的背影）

3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？

（二年前的冬天，徐州)

4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）

三、思考讨论，体会父子之间的深情

讨论一：父疼子

全文共写到父亲几次背影？（四写背影。“背影”在文章中出现了四次，

每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

分别为：

⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感

情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的

身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪

盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父

亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来

信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章

开头呼应。表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。）

讨论二：子爱父

儿子总共流了几次泪，为什么流泪？

讨论二：子爱父

1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。

2、感动之泪：望父买橘，父子离别。

3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。

4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。

四、导学达标

1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？

2.这段动词准确精当，请根据课文填空：

3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？

4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

5.小结：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更

大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！

6.师生齐读《游子吟》

7.师提问：“我”理解父亲的爱吗？为什么？（播放《懂你》歌曲）

8.阅读最后一段，课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是

为什么？（父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了

日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作

者不禁泪如泉涌。）

五、归纳总结

1.本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好

的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心

观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美

好感情，增进大家对天下父母心的理解。

2.小诗赏读

六、延伸阅读，感受深情

1.在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一

想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。

2.实话实说：每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长的华章。回

忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动

的情节。请以“……我想对您说”为开头给你的亲人写一封信。

篇二：初中语文《背影》教学设计篇二

教学设想：

1、朱自清的《背影》是人教版八年级上册第二单元中一篇叙事散文，

其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现

父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教

学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良

好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，

以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所蕴含的父子深

情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。

2、教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、

课堂练习等方式，让学生动脑动手。增大课堂教学的容量、提高效率，

采用多媒体课件。

3、在学生感悟文章真情的基础上，品味生活，感悟亲情，培养学生发

扬中华民族传统美德，珍爱亲情，用感恩的心对待关爱自己的人。

教学目标：

1、学习人物在特定环境下的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

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