1《沁园春长沙》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

必修上第一单元;【单元导语】

单元导语一共三段

第一段规定了本单元的人文主题，即“青春的价值”

第二段是对选文的理解

第三段则是告诉我们本单元的学习要点。

本单元的学习要点为理解诗歌运用意象抒发情感，把握小说叙事和抒情特点，学习从语言、形象、情感等角度欣赏作品，尝试写作诗歌。;导入;3、特点：“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。;解读题目;写作背景;整体感知;沁园春

（qìn）

百舸

（gě）

峥嵘

（zhēngróng）;2.解释下列加线的词语

;下面给同学们十分钟时间把本词改写成一篇散文。;我，独自站在橘子洲头，湘江从脚下咆哮着奔流而去，此时已是深秋。身后的千座万座高山都红遍了，一棵棵红枫立在高山上，层林尽染，每一片叶子都红的发亮，在阳光的照耀下熠熠生辉。滚滚东流的湘江清澈见底，大大小小的船儿迎浪前进。老鹰翱翔着划过长空，鱼儿遨游着潜入水底，世间万物都在秋月显得如此痛快自由。看着这辽阔的天地，我不禁思绪万千：如此美好的一次，到底谁是它们的主人？

曾经与许多同学一起来游玩。想起当年美好的点点滴滴和光辉岁月。想想当年的我们，意气风发，风华正茂，畅谈国家大事，感叹世界命运。那样单纯，那样无畏，尽请批评者当时的制度与自己的不满，管制对于我们来说一文不值。而现在，轻狂的政府看不惯我们行正道，竟然想来除掉我们，可悲可叹！只可惜，我不得不暂时离开这个是非之地，一想到不能为我的农民兄弟伸张正义，我心中就感慨万千！无论何时何地，只要我活着，就一定会为国家向今日所见的景色为了自由一样去奋斗，我就像一只船，在迎面而来的滚滚流水中逆流前进不过我绝对不会转身而下！国家的自由就在前面，我一定会不遗余力，争取这里的居民象这里的万物一样，拥有自己的自由。

但愿下一次来，美景依旧，游人如织，老百姓生活简单幸福，这简单的追求，就算逆水行舟，我也要实现;二、研读上阕：

思考下列问题：;“意象”;1.上阕中的“看”，有领起下文的作用，“看”??起哪几句？看到了什么？

领起“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”

2.看到的景物中包含哪些意象？赏析富有表现力的词语。幻灯片11

3.营造了怎样的意境？

生机勃勃色彩绚丽的湘江秋景图。幻灯片12

4.诗人是从哪些方面，什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？幻灯片13

;找出词中极富表现力的词语，并品味它的内涵。

;“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”营造了怎样的意境？

1营造了生机勃勃色彩绚丽的湘江秋景图。

（概括氛围特点）

2看万千山峰变成了红色，一层层树林像染过一样，江水清澈澄碧，大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

（具体翻译诗句，描绘画面）

3流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情。倾注了词人对战斗过的故土和祖国山河的挚爱。

（分析作者情感）;看;《沁园春·长沙》作者在上片是如何描写湘江秋景的？;

问法：①景物描写的特点②诗中是怎样描写景物的③写景的特色④作者是从哪些角度写景的。

答法：①最先考虑感官问题：视觉，触觉，嗅觉，味觉，听觉结合；色彩映衬；形声色结合等等

②动静关系：动静结合，以动衬静，以静衬动

③写景顺序：时间，空间，内外，上下，高低，俯仰，远近（大景——远视小景——近视）

④修辞：比喻，拟人，夸张...

⑤白描

⑥点面结合

⑦其他的表现手法：虚实结合侧面烘托，正衬，反衬

;面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？;分析下片;1、下阕“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句有什么作用。其中“曾”和“忆”在表达时间上有什么作用？

①过渡作用

②“曾”表示由上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。

③“忆”字总领下文，一方面回忆风华正茂的青春年华；另一方面又发出粪土当年万户侯的革命豪情，最后回归到“到中流击水，浪遏飞舟”的斗争精神。

2、这几句刻画了一群怎样的形象？

这几句形象的概括了青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，评论国家大事，把权贵视为粪土，热情奔放的革命青年。;人物形象题;3、这几句表现了诗人怎样的情感？

形象了概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

4、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？

①对“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”作了回答。

②词人由自然的盛衰荣枯引出“谁主沉浮”的问题,此指主宰国家命运,掌握民族前途,实质是词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志.

;下片;主旨