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8.卖火柴的小女孩(第1课时)教案-2024-2025学年三年级语文上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过学习《卖火柴的小女孩》这一课文,培养学生的阅读理解能力,激发学生的同情心与爱心,同时通过分析课文中的语言特色和情感表达,提升学生对语文知识的运用和审美鉴赏能力。结合三年级学生的认知水平和统编版教材特点,本节课将重点引导学生在理解课文内容的基础上,关注词语的积累与运用,培养良好的阅读习惯,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的汉字和词语,能够进行简单的句子阅读。
-学生对童话故事有一定的了解,能够理解故事的基本情节和角色。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对生动有趣的故事通常有较高的兴趣,愿意参与讨论和分享。
-学生具备一定的想象力和创造力,能够通过故事引发自己的思考。
-学生可能偏好通过图片、声音等多媒体手段来理解和记忆故事内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解一些较为抽象的词语和比喻时遇到困难。
-在分析课文情感和深层含义时,学生可能难以把握作者的意图和情感表达。
-学生可能不熟悉如何运用所学词语和句型来表达自己的理解和感受。
教学资源
-统编版三年级语文上册教材
-《卖火柴的小女孩》课文朗读音频
-课文相关图片(如小女孩、火柴、冬日场景等)
-白板或黑板
-投影仪及电脑
-多媒体教学软件
-作业纸及书写工具
-简易教具(如火柴模型)
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示一张冬日街头的小女孩图片,引导学生描述图片中的情景,激发学生的好奇心。随后提出问题:“你们猜猜这个小女孩在做什么?”在学生回答后,引入《卖火柴的小女孩》这个故事,简要介绍故事背景,为新课学习做好铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解课文结构:分析课文的开头、发展、高潮和结局,让学生了解故事的基本框架。
-语言特色分析:挑选课文中的关键词语和比喻句,讲解其含义和修辞手法,帮助学生理解文本的深层意义。
-情感理解:通过朗读课文中的重点段落,引导学生感受小女孩的孤独和渴望,以及对温暖家庭的向往。
3.实践活动(10分钟)
-角色扮演:让学生分组,每组选择课文中的角色进行扮演,通过模拟故事情节,加深对课文内容的理解。
-词语运用:给出一些课文中的生字词,让学生在小组内用这些词语造句,练习语言表达。
-绘画表达:鼓励学生根据自己对课文的理解,画出小女孩卖火柴的场景,培养学生的艺术表达能力。
4.学生小组讨论(10分钟)
-情感分析:讨论小女孩在故事中的情感变化,举例回答如何从文中感受到小女孩的孤独和绝望。
-课文主题:探讨课文想要传达的主题,举例回答如何从故事中理解到幸福的重要性。
-创意延伸:讨论如果自己是故事中的小女孩,会怎么做differently,激发学生的想象力和创造力。
5.总结回顾(5分钟)
内容:回顾本节课的重点内容,包括课文的结构、语言特色、情感理解等。强调小女孩的勇敢和故事中的温馨情感,鼓励学生在生活中要有勇气面对困难,同时学会珍惜和感恩。总结本节课的学习收获,布置相关的课后作业,如写一篇关于自己最温暖的回忆的短文。
学生学习效果
1.阅读理解能力提升:学生在学习《卖火柴的小女孩》后,能够理解并概括故事的主要情节,分析故事中的人物性格和情感变化,对课文内容的把握更加准确,提高了阅读理解能力。
2.语言知识掌握:学生通过学习课文中的生字词和比喻句,积累了新的词汇,学会了如何在句子中正确运用这些词汇,提高了语言表达和写作能力。
3.情感体验丰富:学生在深入理解课文的基础上,能够体会到小女孩的孤独、渴望和温暖,这种情感的共鸣有助于学生培养同情心和爱心,对他人更加理解和关爱。
4.创造力和想象力激发:通过角色扮演和绘画表达等实践活动,学生的创造力和想象力得到了激发,他们能够从不同的角度思考问题,用自己的方式表达对故事的理解。
5.文学鉴赏能力增强:学生通过分析课文的语言特色和情感表达,学会了欣赏文学作品,能够从简单的文字中感受到作者的情感和意图,提高了文学鉴赏能力。
6.价值观培养:学生在学习过程中,对幸福、家庭、勇气等价值观有了更深刻的认识,学会了珍惜现有生活,对未来的困难和挑战有了更加积极的态度。
7.课后作业完成情况良好:学生在完成课后作业时,能够运用所学知识,如用课文中的生字词写句子,创作关于温暖回忆的短文,作业质量明显提高。
8.小组合作能力加强:在小组讨论和实践活动环节,学生学会了如何与同伴合作,分享自己的想法,倾听他人的意见,提高了团队协作能力。
9.自主学习能力提升:学生在
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