统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）.docxVIP

统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）

部编版语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计

主题习作：这儿真美（前导课）第一课时（共2课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.从常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，打开“写什么的思路，用观察的方法，仔细观察身边的一处风景优美的地方，提高观察的能力，激发写作的兴趣。2.借助构思板，从“有什么？什么样子”两个方面，颜色、气味、数量、大小、像什么等角度将一处景物介绍清楚。用课文中学到的方法，围绕一个意思将景物用一段话写下来，提高构思写景物类习作的能力。3.根据构思板，并主动运用平时积累的描写景物的词语，完成一篇“这儿真美的习作，清楚地介绍一处美景，提高积累运用能力和表达能力。

【评价任务】1.在课堂中积极思考、交流，选择一处美丽的地方，仔细的观察。2.仔细观察景物，围绕一个意思，从“有什么，什么样子”两个方面，将景物介绍清楚。正确填写思考板。3.借助构思板清楚地表达，完成一篇“这儿真美的写景习作。

【学习内容】本次习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景。课本以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察的愿望。围绕“这个地方有什么，是什么样子。这2个问题，学生展开交流，鼓励学生打开思路，引导学生发现生活中景物的美。教材提供了3个例子，要求学生试着运用从课文中学习到的方法，围绕一个意思写景物。《语文课程标准》在中年段的习作目标中明确指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受、想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。“本篇习作贴近学生的生活，让孩子关注身边美丽的地方，并将它介绍给别人，是让孩子留心周围事物，养成善于观察的好习惯的机会。本次习作设计以“这儿真美评比比赛为大情境，激发学生习作的兴趣，借助图片，引导孩子打开思路；通过教师示范，引导学生借助构思板完成习作。

【学情分析】这是三年级上册的第六单元的习作，学生已经积累的一定的写作的基础。但这也是学生第一次学习写景类的习作，也缺乏写景类写作的经验。在三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”中，以及学习了如何去观察世界，学习到了一定的观察方法。本单元的3篇课文，也教给学生“围绕一个意思写一段话的写作方法，为本次习作打下基础。基于本单元的单元主题，仔细观察身边的一处美丽的地方，从有什么景物，是什么样子，围绕一个意思来介绍一处景物。如何去介绍景物对于学生来说是难点，循序渐进的引导学生从数量，多少，颜色，气味，想象等角度将景物描写清楚。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境，打开思路（指向目标1）1.观看图片，回忆西沙群岛，海滨小城，小兴安岭的美丽风光。2.齐读本次习作的题目：这儿真美。3.观看图片，回忆身边美丽的田野，果园，小区，校园等，知道自己身边有美丽的地方。借助老师的图片，确定自己想写的地方。4.分享自己的观察情况，按照（）的哪里，有什么美景。1.回顾旧知：中华大地，美丽山河，本单元我们一起话说美丽山河，感受了西沙群岛的富饶，海滨小城的迷人风光，小兴安岭的一年四季。2.创设情境：祖国山河风光迤逦，它的美景可不止于此，每个孩子都有善于发现的眼睛，今天我们就举行一场“这儿真美”评比比赛，将评选出身边最美的地方，入围的作品将分享给全校师生。（导入课题：习作：这儿真美）3.谈话引入：播放图片我们周围欣赏到金黄的田野，芬芳的果园，百花争艳的花园，蜿蜒曲折的小河。（颜色，气味，数量，形状介绍景物）成都，一个“天府之国”，我们身边的小区，校园，公园，也处处是美景。（出示图片）4.交流分享：课前，我们已经去寻找这些美丽的地方，并完成了观察记录单，现在请你来说说，你发现的美丽地方吧。能回忆学过的课文，为习作打下基础。打开思路，能发现身边美丽的地方。活动意图说明：通过欣赏图片，把学生带入习作情境，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。身边景物出发，借助观察记录表，打开习作的思路，引导学生明确习作的内容。环节二：教师示范，构思习作（指向目标2）1.听老师的示范的对桂湖公园的感受，学习到有直接赞美，表达感受，说出特点三个方法进行赞叹。2.用刚才学到的方法，选择其中一种赞美自己所观察到的地方。3.回顾课文，积极思考（1）对描写秋天的雨的句子知道可以从颜色，气味