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统编版语文三年级上册习作《我来编童话》讲义-

小学三年级作文：我来编童话

一、写作指导

（一）、确定主题与目的

《我来编童话》是一篇以个人创造力为主题的作文，旨在让学生发挥想象力，编写一个属于自己的童话故事。通过这篇作文，学生可以锻炼自己的创造性思维、情感表达能力和语言组织能力。同时，也能让学生体验到创作的乐趣，增强自信心和创新意识。

（二）、构思文章结构

1.开头部分：

引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述一个神秘的森林入口、一只会说话的小动物等。

简述背景：简要介绍故事发生的背景，比如是在一个遥远的王国里，还是在一个奇幻的世界中。

2.中间部分：

故事展开：详细描写故事的主要情节，包括主人公的冒险经历、遇到的挑战以及解决问题的过程。可以穿插一些有趣或感人的小插曲，如遇到魔法生物的帮助、战胜邪恶势力等。

情感变化：在故事过程中，主人公的情感是如何变化的？从害怕到勇敢，从迷茫到坚定，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。

3.结尾部分：

结局：给出故事的结局，可以是圆满的结局，也可以是开放式的结尾，留给读者无限遐想。

表达感受：表达自己对这次创作的感受，可以是喜悦、成就感等。也可以展望未来，表示自己会继续努力，创作更多的童话故事。

点题升华：最后回到主题，强调这次创作对自己成长的意义和价值。

（三）、注意写作技巧

1.细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。

2.情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。

3.语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。

4.逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。

二、重难点分析

（一）、重点分析

1.情感的真实表达：作为一篇以个人创造力为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。学生需要准确地捕捉并描述自己在创作过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。

2.细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。这包括场景的描述、人物的动作、语言以及内心的独白等。这些细节可以让文章更加生动有趣，让读者更加投入地阅读。

3.结构的完整性：一篇优秀的作文需要有一个完整的结构，包括开头、中间和结尾三个部分。每个部分都需要有明确的主题和内容，相互之间要有紧密的联系和过渡。

（二）、难点分析

1.创意的独特性：在编写童话的过程中，学生的创意往往是非常独特的。他们需要面对如何创造新颖的故事线和角色设定，同时还要保持故事的吸引力。因此，在创作时，学生需要具备一定的创意思维能力和语言组织能力，才能准确地表达出内心的想法。

2.细节的提炼与筛选：在编写童话的过程中，会有很多细节发生。然而，并不是所有的细节都适合写入作文中。学生需要学会提炼和筛选那些能够突出主题、增强表现力的细节，并将其巧妙地融入到文章中。

3.情感的升华与点题：在结尾部分，学生需要将前文所描述的经历和情感进行升华和总结，并点明文章的主题和意义。这需要学生具备一定的思考和总结能力，以及对文章整体结构的把握能力。

三、情境创设

（一）、模拟创作场景

为了让学生更加真实地体验创作的过程和感受，教师可以在课堂上模拟一个创作场景。具体做法如下：

1.布置教室：将教室布置成一个充满创意的工作室，用彩色纸张、绘画工具等营造氛围。

2.准备素材：提前让学生准备一些创作所需的素材，如图片、文字片段等。教师也可以提供一些创作灵感供学生选择。

3.模拟创作：让学生轮流分享自己的创作想法，并开始编写自己的童话故事。在创作过程中，教师可以充当编辑或听众的角色，给予学生适当的鼓励和反馈。同时，也可以邀请其他同学作为听众来聆听故事。

4.分享感受：创作结束后，让学生分享自己的感受和体验。可以谈谈自己在创作过程中的困难和收获，以及在创作过程中的心理变化和情感波动。这不仅能帮助学生更好地理解创作的意义和价值，还能为他们后续的写作提供丰富的素材和灵感。

（二）、情感共鸣的故事分享

为了激发学生的写作兴趣和情感共鸣，教师可以邀请一些有过类似经历的学生或家长来班级分享他们的故事。比如，可以请一位家长讲述自己小时候最喜欢的童话故事，或者邀请一位学长分享他创作童话的心路历程。这些真实的故事能够让学生感受到创作的普遍性和挑战性，同