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双减背景下作业设计与管理心得体会

心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这么做能够

提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢？以下

是小编帮大家整理的双减背景下作业设计与管理心得体会，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

双减背景下作业设计与管理心得体会篇1

优化作业设计减“量”不减“量”,近期根据工作室的研究安

排，有幸研究了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计

与管理》的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作

业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。

我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都

有练的机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教师要了解

每一位学生，掌握每位学生的研究要求，做到心中有数。通过

这次研究，我着实转变了作业观念，立足课堂，精心设计，争

取让作业减少数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努

力方向：

一、把控时间，系统设计

作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以牢固知

识、开展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，

超过了一按时间以后，学生可能作业做的时间越长，研究结果

就越不好。

二、优化作业，分层设计

在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可

避免的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不

同学生的需求，让孩子都有练的机会和成功的体验。每个学生

的研究基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。作为

教师，我们要多关注学生的个体差异，将研究目标分层，作业

设计也要有梯度。新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养

分析、解决问题的能力。我们以前往往把作业的功能定位于巩

固知识，导致作业机械重复。从培养学生核心素养的角度来看，

我们既要注重研究知识和技能，要围绕一定的主题来完成，同

时也要注重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的

探究精神。为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知

水平设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。

3、追本溯源，找准关键

优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂

时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有

效落实作业。的确，想要让学生高效得完成一份数学作业，一

定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程，有没有备学

生参与研究的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要认真

批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生

自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所

学更加扎实有效率。

总之，此次的研究我感触很深，也受益匪浅。作业既要做

到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优

化作业的设计，我们还需要不断地去探索和实践。

双减背景下作业设计与管理心得体会篇2

让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面

开展，落实“双减”政策，需要教师改变观念、改变策略，让学

生作业减负落到实处。近期，根据XXX工作室的任务安排，

我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特

别是XXX教师《区域作业办理的检验视角反思》讲座，他的

讲座分为三个话题：金华市双减工作概述，学校作业办理经验

分享，教研视角反思作业设计。下面就XXX教师的讲座，谈

谈自己的感触感染。

“双减”工作，最核心的是存眷“双减”背景下的作业办理，

对于学生的作业办理，要通过“四个强化”来落实作业办理：强

化作业总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提

升，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生气

培养，小学晚九点不做作业；强化教师义务落实，提高作业办

理效率。作业办理，教师不能简单地停留于时间办理，应当聚

焦于每天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式研

究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体

教师的智慧是做好作业办理的重要路径。

作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，教师

可以通过精编题目提升题的质量，通错误题库提升研究的质量。

错题库主要分两类，一类是学生的个人错题库，另一类是学生

的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，

浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综

合运用知识、经验和技术，经过操纵、计较和推理，使问题得

到办理的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小

鬼约题”的作业