(考前速记册) 附录2：初中生物学易错字填写(教学设计)2024年广西中考生物提优方案.docxVIP

(考前速记册)附录2：初中生物学易错字填写(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

授课内容

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授课时间

教材分析

《考前速记册》附录2：“初中生物学易错字填写”章节，旨在帮助学生巩固初中生物学基础知识，提高对生物学专业术语的识记和书写能力。本节课结合2024年广西中考生物提优方案，以人教版初中生物教材为基础，选取易错字词进行针对性训练，涵盖细胞、生物圈、生物体结构、生理功能等关键知识点，以提高学生在考试中生物学题目的准确率。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习初中生物学易错字填写，学生将提高对生物学术语的准确理解与运用，培养严谨的科学态度和细致的观察力。同时，通过对生物学知识点的深入探究，学生将发展问题解决能力，形成科学探究的思维方式，为未来生物科学领域的学习和研究奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了生物学的基础知识，包括生物的分类、细胞结构、生物体结构与功能等。他们对生物学的基本概念和术语有了一定的了解，但可能在专业术语的书写和记忆上存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学充满好奇心，对生活中的生物学现象感兴趣，但可能在抽象概念的理解上存在难度。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生物学术语复杂，容易混淆和写错；

-对某些抽象生物学概念的理解和记忆；

-在没有直观教学辅助的情况下，对知识点的掌握可能不牢固；

-考试时，由于时间压力，易错字词的填写准确性可能受到影响。

教学资源

-人教版初中生物教材

-考前速记册附录2

-生物学专业术语列表

-白板与白板笔

-投影仪与电脑

-多媒体教学课件

-实物模型或图片

-练习题及答案

-互动教学平台

-时间管理工具（如计时器）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始一个新的学习内容。在我们之前的生物学习中，我们接触了许多专业术语，但有时候在书写时容易出错。今天，我们就来一起学习和练习这些易错字词，以确保我们在考试时能够准确无误地表达我们的知识。

2.回顾旧知

-（教师）首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的生物知识。请大家快速地告诉我，我们学过哪些生物学的基本概念和术语？

-（学生）细胞、生物圈、生物体结构、生理功能……

3.确定学习目标

-（教师）很好，今天我们将专注于这些术语的书写和记忆。我们的目标是确保每个人都能正确地书写这些易错字词，提高我们在考试中的得分率。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在，请大家翻开《考前速记册》附录2，我们将一起探讨这些易错字词。首先，让我们来看看第一个词——“细胞”。谁知道细胞是由什么组成的？

-（学生）细胞膜、细胞质、细胞核……

-（教师）很好，那我们来写一下“细胞”这个词。请注意，‘细’字是由‘糸’和‘小’组成的，而‘胞’字是由‘月’和‘包’组成的。请大家跟我一起写。

5.突出全文侧重点

-（教师）接下来，我们将逐一学习这些易错字词。每个词我都会给出一个例句，帮助大家更好地理解和记忆。比如，“生物圈”是指地球上所有生物及其生活环境的总和。我们来写一下“生物圈”，注意‘生’字是由‘一’、‘生’和‘亾’组成的，‘圈’字是由‘口’和‘卷’组成的。

6.实际性教学内容

-（教师）现在，请大家拿出练习本，我们一起练习书写这些字词。我会给出每个词的正确书写，请大家跟写，并尝试自己书写。

-（学生）跟随教师一起书写，并自我检查。

-（教师）写完之后，请大家相互交换练习本，互相检查一下对方有没有写错。如果有错误，请及时纠正。

7.互动教学

-（教师）下面，我们来一个小游戏来检验一下大家的记忆。我会说出一个生物学术语，请大家尽可能快地举手并正确书写这个词。谁先正确书写，就会得到一个小奖励。

-（学生）积极参与游戏，尝试快速准确书写。

8.练习巩固

-（教师）很好，大家都非常积极。现在，请大家拿出练习题，我们来做一些填空题和选择题，看看大家对易错字词的掌握情况。

-（学生）认真完成练习题，教师逐一检查并给予反馈。

9.总结与反馈

-（教师）通过今天的练习，大家对这些易错字词有了更深的理解。现在，我想请大家分享一下，你在学习过程中遇到的最大困难是什么？

-（学生）分享自己的学习困难和挑战。

-（教师）很好，大家能够主动发现自己的问题，这是非常宝贵的。接下来，我会针对大家提出的问题，给出一些解决策略。请大家注意，学习是一个持续的过程，我们需要不断地复习和练习。

10.作业布置

-（教师）最后，作为