9.2.2 巴西（第2课时 工农业和环境）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）.docx

9.2.2巴西（第2课时工农业和环境）（教学设计）七年级地理下册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《9.2.2巴西（第2课时工农业和环境）》，主要涉及巴西的工农业特点及其与环境的关系。具体内容包括：巴西的农业生产、工业分布、环境问题及可持续发展策略。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级地理下册第一课时学习的“巴西的自然环境”有紧密联系。学生已经了解了巴西的地理位置、地形、气候等自然条件，本节课将在此基础上，进一步探讨巴西的工农业发展特点及其与环境的关系，帮助学生建立起对巴西国家特征的全面认识。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析巴西的工农业发展和环境问题，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的相互关系，提高其关注和解决现实环境问题的能力。同时，发展学生的地理实践力，通过案例研究，培养学生运用地理知识解决实际问题的思维方法和实践技能。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地图的阅读、基本地理术语的理解等。在知识方面，学生已学习了巴西的自然环境，对巴西有一定的了解，但对其工农业发展和环境问题认识不足。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和分析能力，但需要进一步引导其进行深入思考和探究。

在素质方面，学生具有一定的环保意识，但对可持续发展的理解尚浅。在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但有时注意力容易分散。这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对巴西的自然环境有一定了解，有助于快速进入本节课的主题；

2.学生具备一定的地理知识，但需要引导其将知识运用到实际问题的分析中；

3.学生的环保意识有助于其对环境问题的关注，但需加强可持续发展观念的培养；

4.学生课堂参与度高，有利于课堂互动和讨论，但需注意引导学生保持注意力。

针对以上学情，本节课将采用案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生深入探讨巴西的工农业发展和环境问题，提高其地理素养和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《七年级地理下册同步备课系列（人教版）》教材。

2.辅助材料：收集巴西工农业分布图、环境问题案例图片、相关统计数据图表，以及可持续发展教育视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，用于展示教学资源和记录学生讨论成果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组合作探讨问题。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示巴西的著名景观（如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等）图片，引导学生关注巴西的自然环境，并提出问题：“巴西的自然环境对其工农业有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的巴西自然环境特点，如地理位置、气候、地形等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解巴西的工农业发展特点，包括农业生产的主要作物、分布区域，以及工业的分布特征。

-工业方面，介绍巴西工业的四大区域，重点讲解圣保罗和里约热内卢两大工业中心。

-农业方面，讲解巴西的咖啡、甘蔗、大豆等作物的生产情况，以及农业发展的优势与挑战。

-举例说明：通过展示巴西工农业分布图，具体说明巴西工农业的地理分布和特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-巴西的工农业发展对其环境有什么影响？

-针对巴西面临的环境问题，提出一些可持续发展的建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：

-绘制巴西工农业分布图，标明主要作物和工业区域。

-写一篇短文，介绍巴西的工农业发展及其对环境的影响。

-教师指导：在学生绘制分布图和撰写短文的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和反馈。

4.小组讨论与成果分享（约15分钟）

-学生以小组为单位，分享讨论成果，包括对巴西工农业发展的认识、环境问题的分析以及可持续发展的建议。

-教师总结学生讨论的亮点，对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结巴西的工农业发展和环境问题。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

-教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究巴西的可持续发展策略，为下一节课的学习做好铺垫。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西的农业发展及其对全球粮食市场的影响》

-《巴西工业化的进程与挑战》

-《亚马逊雨林的保护与可持续发展》

-《巴西环境政策及其执行效果分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究巴西的农业出口情况，了解其对全球粮食市场的贡献。

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