六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》.pdf

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六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》

【教学目标】

1.能够理解“良好关系”与心理健康之间的关系；

2.培养学生培养与同学、老师、家人等人建立良好关系的意识；

3.通过小组活动提高学生合作、沟通、协调能力；

4.培养学生照顾他人及体谅他人的情感与行为。

【教学内容】

《我们在一起》

【教学重难点】

1.理解人与人之间关系对心理健康的影响；

2.如何建立、维护良好的人际关系。

【课前准备】

1.教师准备PPT、教学字卡、教案等教学材料；

2.排布教室桌椅，调整光线，提供舒适的教学环境；

3.准备电子电器、素材及田野调查工具准备等。

【教学过程】

一、导入（设计一道开放问题）

1.教师用生动形象的语言、事例和图片来引导学生探讨人际关

系。通过问题：同学、家人、朋友与你之间的关系，你觉得重

要吗？

二、讲解人际关系的重要性

1.人际关系的方面介绍：同学、朋友、宠物、家人、社交媒体

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等。

2.多种形式的人际关系可以对我们的心理健康产生影响。

3.培养个人与他人建立良好关系的意识。

4.通过幸福学案的阅读折射出亲情、友情和爱情在人们的生活

中的重要性。

三、小组活动

1.随机分小组，要求所有成员有序讨论：如何建立、维护良好

的人际关系？在这个过程中，着重讨论有效沟通、诚实、互相

尊重、耐心、体谅、爱心等关键点。

2.以“我们在一起”的主题为焦点，小组内采取合作方式，探讨

如何让每个成员与团队成员保持良好的关系,并将讨论的结果

做出总结，形成小结点。

四、田野调查与结果分析

1.带上学生到校园内开展人际关系访问活动。

2．小组成员依次反馈田野调查结果（可在白板上制表），教

师进行文字或思维导图分析，将分析结果影射出“人际关系”的

金钥匙，对比学生的讨论内容，总结让人们在一起更多的“因

素”。

3．通过反馈得出田野调查报告和心理分析总结。

五、总结与评价

1.通过小组合作和田野调研，学生享受“人际关系”生命带来的

归属安全感和社区支持感。

2.教师要求学生就本堂课的收获和体会进行思考，结合之前所

学的课程，作水滴形状的思维导图或写读后感，体现在上课中

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的收获。

【课后作业】

1.自学幸福学案《亲情》、《友情》和《爱情》；

2.搜集、分析、观察身边亲戚、同学和朋友之间有良好关系的

人的行为方法与技巧；

3.用Zoom或腾讯会议等远程工具，推荐一位身边人建议安排

小同学工作或当地志愿者活动。

【教学反思】

通过人际关系探究课，在学生中引导培养良好社交能力和表达

技巧，帮助学生探索种种人际关系的建立和维护方式，并以实

践为基础体验到人际关系与心理健康之间的密切关系。因此，

应充分发挥教育环境和多人互动的优势，让学生在每个环节中

充分发挥表达、交流和沟通的能力，表达自己的感受和思考，

提高自我认知水准，激励学生做到心理健康与幸福感之间相融

合的标志。一、导入

好的人际关系对心理健康有着很大的影响。在我们的日常生活

中，我们需要与很多不同的人打交道，比如同学、朋友、家人、

老师等等。与这些人建立良好关系