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《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

三上18富饶的西沙群岛教学设计

一、教学分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册一篇写景的名篇，作者以精确、清晰、活泼的文字，依次以“海水海底”“海岛的方式，生动而详尽地描绘了西沙群岛的壮美景色和丰富资源，表达出对祖国的深深热爱。以“鸟的世界”为主题，描绘西沙群岛，从宏观到微观，让人深信其为“鸟的世界”，更深入地展示了西沙群岛的丰富多彩和迷人魅力。

二、教学目标

掌握“饶、优”等9个生字，能够正确发音“参”，能够书写“优、淡”等13个生字，并且能够正确书写“位于、部分等8个词语。

理解并掌握课文内容，明白其主要通过三个角度描绘西沙群岛，并观察到第五部分的主题是以关键词为中心进行的。

挑选自己感兴趣的地方来向他人推广西沙群岛，可以用一些词语来描述图片内容。

三、教学重难点

理解教材描绘的西沙群岛的自然美景及其特色资源。初步提高“通过重要句子理解一段话的含义”的阅读技巧。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

教师引导学生分享他们在旅行时所看到的风光。

师：今天，我们要前往一个吸引人的目的地。板书：西沙群岛。

（PPT展示一张地图，借助放大器效果，依次以“中国—海南—三沙市的方式逐级扩展地图，以便让学生对西沙群岛的具体地理状况有基本的认识。）

教师填写标题的关键词，并且让每个学生都要朗诵标题，引导他们正确发出“富、饶”的字音。询问：哪个区域能被誉为一个富饶的区域？协助学生领悟“富饶的含义。

（二）初读课文，理清内容

1.大声朗读课文，准确辨认生字，掌握全部的句子结构，然后深入思索：课文里所讲的西沙群岛具备哪些独特性和独一无二的资源？让学生朗读课本。

2.鼓励学生通过交流和讨论，协助他们从“海洋环境、海底生物以及海岛上的鸟类”三个视角去领悟课文的标题。教师板书。

3.你对西沙群岛有何感受？请以教材中的某个词语为例进行阐述。教师引导学生正确理解“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（三）学习第2自然段，感受海水的美丽

师：请大家朗读第2自然段，思考一下，西沙群岛的海洋给你带来了什么样的感受？

在学生互动的过程中，教师展示了以下句子：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无此，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

指导学生标出代表颜色的词汇，感受海水颜色的美丽。在引导学生朗诵描述颜色的词汇时，“的”字的发音需要轻松、愉快。

师：海水仅有这几种颜色吗？

展示西沙群岛的各种颜色的海洋景观，并要求学生使用“深……的、淡……的、浅……来描述观察到的海洋颜色。

师：阅读这段话时，你的脑海中似乎浮现出了一幅怎样的景象？

帮助学生领悟“五光十色”与“瑰丽无比的意思，感受大海的美丽景色，引领他们诵读这些词语。

请学生在书写“浅”之前，先观察字形，发现“浅字的横线是两条，不能有任何的点或撇。横画之间的距离需要保持一致。教师示范，学生书写。

师：如此壮观的大海是如何孕育出来的？

学生再次阅读第2自然段并进行思考。

1.点名学生分享。在与学生进行了全面的互动后，教师在黑板上绘制了海底山崖、峡谷以及海水的深度与宽度的简单图像，以此来协助他们了解这些元素的相互联系。

2.指导学生运用“因为……所以……”，对于海水的形成，我们可以用句子来阐述原因。阅读第2自然段，重新体验海洋的魅力。

（四）学习第3自然段，感受海底生物的特点

1.请学生阅读第3自然段，同时思考海底生物给你留下了怎样的记忆。

2.与同桌分享。对话：你是如何感受到此类感觉的呢？老师进行适时的指导。

设计意图：引导学生在照样子说词语、想象画面、欣赏图片等语言学习的过程中体会海水的颜色多而美丽，进一步感受西沙群岛风景优美。

3.借助视频，体会珊瑚的美丽。

（1）引导学生掌握“各种各样有的像……有的像……”，体会珊瑚的美和可爱。

（2）请学生在欣赏珊瑚的视频后，使用“还有的像……这个词语来表达，练习说话。

（3）请学生朗读描写珊瑚的句子。

4.想象画面，体会海参的悠闲。

（1）引导学生学习“参”这个多音字。请问：在你的日常生活里，有没有见识或者听闻过任何“参的存在？

（2）引导学生理解海参数量众多以及其可爱的行为。

（3）启发思考：海参的运动模式是什么？请同学们大声诵读描述海参的诗词。