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2024人教版七年级上册语文教学计划

一、学情分析

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言

面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之二的同学学习基础较

差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量

不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力

气，力求改善。

二、教材分析：

1、思想内涵丰富。

2、安排了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文

等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：

三是学会默读，养成良好的默读习惯;

四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形

成。

第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的

“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的

最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承

上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了

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肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下

册的阅读教学编排正是体现了这一特点：

（1）注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目

标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括

等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好

“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段

相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读

教学作好铺垫。主要表现在：一是注重理解能力的提高。

（3）按主题组织安排阅读单元。

三、教学目标：

1、学习习惯。

1）养成搜集资料的习惯提高筛选资料的能力。

2）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;

3）继续培养积极发言、专心致志的习惯。

4）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

5）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

6）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、识字写字。

（1）准确认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

写匀称。

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3、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思

连贯。

（4）积极与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

2024人教版七年级上册语文教学计划（二）

（一）识字、写字教学

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。