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2023年《守株待兔》教学设计

2023年《守株待兔》教学设计1

一、课题名称：

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》，

它是一篇寓言故事，以一个小故事来说明一个深刻的道理，课文勾勒出了古代一

个可笑的人物形象，对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。教学

中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住

理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生

的生活实际，引导学生理解感悟，抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让

学生从中受到教育和影响。

二、课程标准的相关陈述

1、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，使学生喜欢学习

汉字，有主动识字的愿望。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能结合上下文，了解寓言

中词句的意思。

3、阅读浅近的寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并

乐于与人交流。

4、诵读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5、结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、学习目标：

1、借助工具书或多媒体，认识10个生字、会写“守”字。

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2、通过自己读，指名读，赛读，在理解感悟课文的基础上，正确、流利、

有感情地朗读课文。

3、通过反复读诵，使学生能在读中悟出故事的寓意。

4、理解诗歌内容，明白做事不可急于求成，对意外的收获不要存有侥幸心

理。

教学重点：

1、认识7个生字。会写“守”字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点：

理解课文寓意内容。

四、评价设计

1、通过提问、课件中生字的测试，达成目标一。

2、通过多种形式读、理解感悟课文，打成目标二。

3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟，打成目标三。

4、在课堂学习过程中，通过反复读，明白做事不可急于求成；对意外的收

获不要存有侥幸心理，打成目标四。

五、学习活动方案

一、谈话：今天一起来学习一篇寓言故事《守株待兔》，伸出小手跟老师一

起写课题，重点指导“守”的书写。

二、初读

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1、自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理

解词语。教师巡视指导。

2、检查学生自学情况。

a、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，

教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。

b、分段指读课文，了解学生读文情况。

3、启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？

【以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。在抓好基础的

同时为课文的学习奠定基础，达成目标一】

三、研读

1、启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么

问题？教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：

如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得

对吗？你从中得到了什么启示？