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五年级上语文教学设计9杨氏之子

【传授目标】

１、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

２、让学生议决打仗文言文，对文言文有一个初步的明白；

３、有感情地朗读课文。背诵课文。

４、能根据注释理解词句，明白课文内容，领会故事中孩子应对语言的奇妙。

【传授重点】使学生感受到故事中人物语言的滑稽机智。

【传授难点】理解古文的意思。

【传授时间】一课时。

传授流程预设：

一、读题，解题，简介文言文。

1、师：同砚们喜欢听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：（大屏幕）

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比

海的小岛上建立潜艇基地的筹划。罗斯福小声问他的朋友：“你能必威体育官网网址吗？”他的朋友回答：

“能必威体育官网网址。”罗斯福接着说：“我也能。”

同砚们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？

看来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采取

了一种委婉的要领，表现了语言的艺术。

2、像这样表现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，

回答别人时语言滑稽机智，妙趣横生。他的故事被记载在《世说新语》里，大众想明白这个

聪慧的孩子吗？本日我们就来学习一篇古文，也叫文言文——《杨氏之子》（板书）。齐读课

题

师：明白标题的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。

那“杨氏之子”的意思便是――姓杨人家的儿子。）

2.你尊姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。

3．先容《世说新语》本日我们明白的杨氏之子的故事选自什么地方？

（自主学习）二、初读课文、读通课文

1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文

章有什么不一样？出示课文（难读，难懂，精炼等）师：很多人都觉得文言文很难读，很

难懂。本来“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。

2、请大众再自由读课文，注意读正确、读通畅，难读的句子多读几遍。

3、谁来挑衅一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿

应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是役夫家禽”（理解：家禽）

4、读文言文不光要读正确、读娴熟，还要读出它的节拍来，这样才有古文的韵味。出示

大屏幕，你们先听老师是怎样读的，划出节拍。师范读，练读。

5、再指名读，齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）

（合作交流）三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里

行间的意思才行。你们觉得可用哪些好要领来读懂文言文呢？（看注释、查工具书）那这

篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同砚们试着用上这些要领读读课文。要是有不懂的地

方请做上暗记，待会儿一起来交流学生自学，西席巡视指导。

2、交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”

师：你读懂了什么？杨氏子的年龄只有九岁，比大众还要小，对不？却很（板书：聪惠）。

“聪惠”是什么意思？（板书：智慧）生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？

（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。

2、师：你说的“特殊”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同砚特殊可爱，可

以说是——甚可爱；她朗读的声音特殊动人——。这位男同砚长得特殊特殊特殊帅——甚帅。

3、指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出

了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）

（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1、师：故事中除了杨氏子，还有一个别物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？

（师插入孔君平的资料齐读，丰裕讲堂内容）是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君

平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）孔君

平诣其父，父不在，乃呼儿出。

2、哪个字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：

他。

3、师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家干系怎么样）（孔君平通常来杨家玩，

彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子

的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来欢迎客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。

（三）研读：“为设果，果有杨梅。”

1、父亲