串讲07句子的基本形式讲解（教学设计） - 2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）.docx

串讲07句子的基本形式讲解（教学设计）-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（译林版2020）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入讲解句子的基本形式，帮助高二学生在期末考试中准确理解和运用各种句型结构，强化对英语语法知识的掌握，提高解题能力和语言表达能力。结合译林版2020高二英语下学期教材，本节课将重点串讲句子结构、时态、语态等关键知识点，以实际例句和练习题巩固所学，使学生能够在考试中灵活应对各类句子相关问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过深入理解句子的基本形式，提升学生准确运用英语表达复杂句子的能力；思维品质——培养学生分析句子结构，识别时态和语态的思维能力，以及通过比较和归纳提高逻辑思维水平；文化意识——通过句子的实际应用，增强学生对英语语言文化的理解和尊重；学习能力——鼓励学生通过自主学习和合作学习，掌握句子构造的规律，提升学习效率。

重点难点及解决办法

重点：掌握句子的基本结构，包括简单句、复合句和复杂句的构成；理解和运用不同时态和语态。

难点：1.正确区分和使用各种时态和语态；2.复杂句型的构建和运用。

解决办法：

1.对于句子结构，通过实例分析和对比，让学生理解简单句、复合句和复杂句的区别和联系，并通过练习加深印象。

2.对于时态和语态，通过归纳总结各种时态和语态的用法，制作清晰的表格或思维导图，帮助学生记忆和应用。

3.引导学生通过模仿例句，逐步尝试自己构建复杂句型，并在小组讨论中互相纠错和完善。

4.在课堂上设置实际情境，让学生在语境中练习使用不同时态和语态，增强其语言实践能力。

5.对于个别困难较大的学生，提供个性化辅导，针对性地解决他们在理解和运用上的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：电子版教材、在线语法练习题库

-教学手段：小组讨论、课堂提问、情境模拟、即时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道句子在英语中的作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些日常生活中的英语句子实例，让学生初步感受句子的魅力和重要性。

-简短介绍句子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.句子基础知识讲解（10分钟）

-讲解句子的定义，包括其基本组成元素，如主语、谓语、宾语等。

-详细介绍句子的结构，使用图表或示意图帮助学生理解简单句、复合句和复杂句的区别。

-通过实例，让学生更好地理解句子的实际应用和作用。

3.句子案例分析（20分钟）

-选择几个典型的句子结构案例进行分析，如并列句、主从句等。

-详细介绍每个案例的结构特点和使用场景，让学生全面了解句子的多样性。

-引导学生思考这些句子结构在实际交流中的应用，以及如何运用它们来提高语言表达的准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个句子结构进行深入讨论，如定语从句、状语从句等。

-小组内讨论该句子结构的用法、常见错误以及如何避免这些错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子结构的特点、用法和实际例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括句子的基本结构、案例分析等。

-强调句子在英语学习中的重要性和意义，鼓励学生在日常学习中多加练习和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，运用本节课学习的句子结构，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地识别并运用简单句、复合句和复杂句的结构。他们掌握了不同类型的句子构造方法，如主从句、并列句等，并能将这些结构应用到实际的语言表达中。

2.语言运用能力：

学生在课堂上通过大量的练习，提高了使用不同时态和语态的准确性。他们能够更加自信地构建复杂句型，并在口语和书面表达中灵活运用所学知识。

3.思维品质提升：

4.学习策略运用：

学生学会了通过小组合作和讨论来解决问题，这种合作学习策略不仅增强了他们的团队协作能力，也提高了他们独立思考和解决问题的能力。

5.文化意识增强：

6.自我反思和评估：

学生在完成课后作业和课堂练习时，能够自我评估句子的准确性和流畅性，通过教师的反馈，他们能够识别自己的错误并加以改正。